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摘 要：促进幼儿健康发展、增强幼儿的体魄是幼儿园教育的长久工作目标之一，长久以来，教育领域的工作者们也在为提高农村幼儿园体育活动水平而不断努力着。以农村幼儿园教师在集体体育活动中的有效引导来进行简单探讨以增强体育运动的效果。
关键词：农村；幼儿园；集体体育活动；引导
集体体育活动是幼儿园中的常见形式，由于管理便利、幼儿心智不成熟，需要进行集体活动，让教师进行有效管理。然而，农村的教学水平有限，幼儿园内设施也没城市齐全和先进，因此，农村教师应在幼儿园集体体育活动中进行有效引导，以一名观察者、监督者、引导者的角色带领学生健康快乐运动。
一、农村幼儿园集体体育活动中的缺陷
开展集体体育活动的目标是让幼儿通过此方式能够达到体育锻炼、培养良好精神的目的。然而，一些教师难免会缺乏经验，导致体育运动无法真正发挥实质作用。幼儿在活动中会更偏向于和自己亲近的小伙伴结成队伍，因此活动中他们都会两三成群。一些幼儿还因为其腼腆的性格在队伍中默默无闻，使集体活动两极化。另外，幼儿也很容易在这个过程中聊一些和体育活动无关的话题，加之活动手段单一，缺乏创新，导致他们在集体活动中心不在焉。为此，教师应该合理设计活动内容，加强集体体育活动的管理，让幼儿感到活动有趣。
二、开展集体体育活动的必要性
1.简单易行
由于农村的教学设施不齐全，而体育活动只需要简单的工具即可，甚至不需要工具也不妨碍幼儿进行活动，因此简单易行，哪怕没有玩具，学生也能轻松游戏。
2.强健体魄
体育活动具有强健体魄的作用。随着经济和科技的进步，幼儿越来越不愿出来锻炼，容易从小就养成懒惰的不良习惯。运动是生命的源泉，唯有运动才能起到增强体魄、锻炼心肺功能的作用，因此，为了幼儿的健康着想，教师应多多开展体育运动，让他们体会到沐浴阳光、呼吸新鲜空气的幸福感。
3.培养精神
体育运动对于培养身心健康具有重要作用，一方面能起到锻炼身体的效果，一方面能使幼儿在锻炼中体会到优秀精神的可贵。幼儿通过集体体育活动可以锻炼意志力，形成合作意识和互助精神等，使精神的种子从小就在幼儿心中生长。
三、农村幼儿园教师在集体体育活动中的引导策略
1.创新体育活动，使其灵活适用
受室外条件的束缚，一些有意思的体育活动无法开展，因此教师要对体育活动进行适当创新，让其激发幼儿的兴趣。“两人三足”的活动幼儿都喜欢，但是受天气限制，这项活动也不是经常能做的。因此我在室内举行了“两人三足”的活动：每两人组成队伍，每位成员在参加比赛时都要头顶一本书，看看哪个队伍走到终点用时最少。大家一开始都觉得这个活动有难度，但是幼儿慢慢地找到了默契和顶书的技巧，活动的可玩性也大了。这不仅锻炼了幼儿的团队意识，还培养了他们的意志力和耐性。
2.充分认识幼儿，合理选择活动
想要让体育运动发挥作用，教师就要多了解每位幼儿的体育状况。首先，教师应了解幼儿的心理和性格特点。由于幼儿的生长环境不同，因此他们的心理和思想也不同。一些幼儿在生活中积极乐观，一些幼儿由于家庭因素不善于表达和表现自己。幼儿的情绪极易转变，容易受周边因素的影响而产生较大情绪波动，因此在活动时可能会显得漫不经心。因此，教师要多多和幼儿进行沟通和交流，帮助他们保持好心情，这样能使幼儿在体育活动中更具主动性。其次，教师要充分了解每名幼儿的体能状况。受先天因素和后天因素的影响，幼儿的体能是不同的，教师要通过观察，了解每名幼儿的体能，才能合理安排体育运动。有的幼儿动作发展好，体能素质好，因此跳远成绩好；有的幼儿找不到跳远方法，体能素质较差，因此没有其他幼儿跳的距离远。为此，教师可以在集体运动的基础上进行分层教学，让幼儿在自身能力范围内相互学习，以免让幼儿失去体育运动的兴趣，丧失自信，渐渐地不爱运动。
3.自制活动工具，加强参与程度
受经济的限制，农村的体育运动工具可能并不普遍，不可能每个幼儿都有活动工具，教师可以引导幼儿自己动手做工具。班里的大部分幼儿都很爱玩丢沙包，但是幼儿园场所里并没有足够的沙包，怎么办呢？我让每个人（有的幼儿自愿结成组）都带来一些小工具，比如布条、彩笔、剪刀、沙子（可用大米、玉米粒等代替），我先演示一遍操作步骤，然后让学生自己制作（教师要严格巡视，做好安全工作），最終，幼儿都动手做出了自己心仪的沙包，五颜六色的，十分漂亮。这样，每个幼儿都有了自己的沙包，不用为工具有限而发愁了，这也大大提高了幼儿对活动的兴趣。
总之，教师应该发挥好监督、引导的作用，让幼儿在集体体育活动中充实自己，锻炼身心，同时也要对幼儿做好保护工作，让体育活动安全与乐趣兼备。
参考文献：
[1]吴钢.我国幼儿园教育质量评价研究的回顾与展望[J].现代基础教育研究，2011.
[2]蒲汝玲.幼儿园集体教学中教师教学行为现状及对策研究[D].西北师范大学，2010.
关键词：农村；幼儿园；集体体育活动；引导
集体体育活动是幼儿园中的常见形式，由于管理便利、幼儿心智不成熟，需要进行集体活动，让教师进行有效管理。然而，农村的教学水平有限，幼儿园内设施也没城市齐全和先进，因此，农村教师应在幼儿园集体体育活动中进行有效引导，以一名观察者、监督者、引导者的角色带领学生健康快乐运动。
一、农村幼儿园集体体育活动中的缺陷
开展集体体育活动的目标是让幼儿通过此方式能够达到体育锻炼、培养良好精神的目的。然而，一些教师难免会缺乏经验，导致体育运动无法真正发挥实质作用。幼儿在活动中会更偏向于和自己亲近的小伙伴结成队伍，因此活动中他们都会两三成群。一些幼儿还因为其腼腆的性格在队伍中默默无闻，使集体活动两极化。另外，幼儿也很容易在这个过程中聊一些和体育活动无关的话题，加之活动手段单一，缺乏创新，导致他们在集体活动中心不在焉。为此，教师应该合理设计活动内容，加强集体体育活动的管理，让幼儿感到活动有趣。
二、开展集体体育活动的必要性
1.简单易行
由于农村的教学设施不齐全，而体育活动只需要简单的工具即可，甚至不需要工具也不妨碍幼儿进行活动，因此简单易行，哪怕没有玩具，学生也能轻松游戏。
2.强健体魄
体育活动具有强健体魄的作用。随着经济和科技的进步，幼儿越来越不愿出来锻炼，容易从小就养成懒惰的不良习惯。运动是生命的源泉，唯有运动才能起到增强体魄、锻炼心肺功能的作用，因此，为了幼儿的健康着想，教师应多多开展体育运动，让他们体会到沐浴阳光、呼吸新鲜空气的幸福感。
3.培养精神
体育运动对于培养身心健康具有重要作用，一方面能起到锻炼身体的效果，一方面能使幼儿在锻炼中体会到优秀精神的可贵。幼儿通过集体体育活动可以锻炼意志力，形成合作意识和互助精神等，使精神的种子从小就在幼儿心中生长。
三、农村幼儿园教师在集体体育活动中的引导策略
1.创新体育活动，使其灵活适用
受室外条件的束缚，一些有意思的体育活动无法开展，因此教师要对体育活动进行适当创新，让其激发幼儿的兴趣。“两人三足”的活动幼儿都喜欢，但是受天气限制，这项活动也不是经常能做的。因此我在室内举行了“两人三足”的活动：每两人组成队伍，每位成员在参加比赛时都要头顶一本书，看看哪个队伍走到终点用时最少。大家一开始都觉得这个活动有难度，但是幼儿慢慢地找到了默契和顶书的技巧，活动的可玩性也大了。这不仅锻炼了幼儿的团队意识，还培养了他们的意志力和耐性。
2.充分认识幼儿，合理选择活动
想要让体育运动发挥作用，教师就要多了解每位幼儿的体育状况。首先，教师应了解幼儿的心理和性格特点。由于幼儿的生长环境不同，因此他们的心理和思想也不同。一些幼儿在生活中积极乐观，一些幼儿由于家庭因素不善于表达和表现自己。幼儿的情绪极易转变，容易受周边因素的影响而产生较大情绪波动，因此在活动时可能会显得漫不经心。因此，教师要多多和幼儿进行沟通和交流，帮助他们保持好心情，这样能使幼儿在体育活动中更具主动性。其次，教师要充分了解每名幼儿的体能状况。受先天因素和后天因素的影响，幼儿的体能是不同的，教师要通过观察，了解每名幼儿的体能，才能合理安排体育运动。有的幼儿动作发展好，体能素质好，因此跳远成绩好；有的幼儿找不到跳远方法，体能素质较差，因此没有其他幼儿跳的距离远。为此，教师可以在集体运动的基础上进行分层教学，让幼儿在自身能力范围内相互学习，以免让幼儿失去体育运动的兴趣，丧失自信，渐渐地不爱运动。
3.自制活动工具，加强参与程度
受经济的限制，农村的体育运动工具可能并不普遍，不可能每个幼儿都有活动工具，教师可以引导幼儿自己动手做工具。班里的大部分幼儿都很爱玩丢沙包，但是幼儿园场所里并没有足够的沙包，怎么办呢？我让每个人（有的幼儿自愿结成组）都带来一些小工具，比如布条、彩笔、剪刀、沙子（可用大米、玉米粒等代替），我先演示一遍操作步骤，然后让学生自己制作（教师要严格巡视，做好安全工作），最終，幼儿都动手做出了自己心仪的沙包，五颜六色的，十分漂亮。这样，每个幼儿都有了自己的沙包，不用为工具有限而发愁了，这也大大提高了幼儿对活动的兴趣。
总之，教师应该发挥好监督、引导的作用，让幼儿在集体体育活动中充实自己，锻炼身心，同时也要对幼儿做好保护工作，让体育活动安全与乐趣兼备。
参考文献：
[1]吴钢.我国幼儿园教育质量评价研究的回顾与展望[J].现代基础教育研究，2011.
[2]蒲汝玲.幼儿园集体教学中教师教学行为现状及对策研究[D].西北师范大学，2010.