【摘 要】
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作为一名小学数学教师,在教学中总会遇到计算能力较差的学生.批改学生的作业时,总是发现我们的学生在计算过程中常出现:不是看错数字,就是抄错数字;或是加法忘了进位,减法忘
【机 构】
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112000,辽宁省铁岭县腰堡九年一贯制学校 辽宁 铁岭
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作为一名小学数学教师,在教学中总会遇到计算能力较差的学生.批改学生的作业时,总是发现我们的学生在计算过程中常出现:不是看错数字,就是抄错数字;或是加法忘了进位,减法忘了退位;或是把加法当减法,把乘法当除法等的错误;每当看到他们出现这样或那样的差错,我就会问自己:“为什么很简单的计算也会出错?真的是马虎吗?原因究竟在哪里?”对于学生在计算中出现的错误,教师不能笼统地说成是“马虎”,更不能草率的将之归结为学生的懒惰和愚笨.教师在教学中要正确分析学生产生错误的心理原因,多与学生沟通,有针对性地进行计算能力的培养和训练,提高学习的积极主动性,使每一名学生的计算水平都能得到提高.
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