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学习的内容是工作,通过工作实现学习是工学结合一体化课程的本质概括。工学结合课程开发时,从顶层宏观的课程目标、设计理念、课程模式、教学原则、课程评价,到微观细化的内容选取、组织序化、载体选择、情境创设、课业设计等无不体现着工作的渗透与统领。
工作要素与结构对高职工学结合一体化课程设计的导向作用
【摘 要】
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学习的内容是工作,通过工作实现学习是工学结合一体化课程的本质概括。工学结合课程开发时,从顶层宏观的课程目标、设计理念、课程模式、教学原则、课程评价,到微观细化的内
【机 构】
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南通纺织职业技术学院
【出 处】
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职业时空
【发表日期】
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2011年5期
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