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摘 要：应用型本科大学生主要是面向社会，以社会的发展需求为目标，将所学的专业科学知识运用到社会实践中，为社会创造经济价值的综合型人才。移动学习是继数字化学习之后出现的一种新型的教学模式，它灵活、便捷，有利于学生实现随时随地的学习，它的出现使大学生的生活和学习变得丰富多彩，与此同时，它也存在着一些问题，影响着教学成果。本文就应用型本科大学生移动学习中存在的利与弊进行了分析，以供参考。
关键词：应用型；移动学习；利弊
应用型本科教育属于较高层次的技术教育，是我国高职教育中的重要组成部分。它是相对于普通本科和高职专科而言的，它既不同于一般四年制的普通本科，也不同于专科层次的高职。应用型本科培养的不是学科型、学术型及研究型人才，而是介于它们之间，注重能力、知识与素质的全面发展，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才。随着时代的进步与科技的发展，移动互联网技术大量普及，被广泛的应用于各行各业中，给人们的生产和生活带来了巨大的便捷，同样，在教育行业中也不例外，移动学习逐渐成了学生学习的新趋势，但由于种种因素的影响，移动学习要想切实发挥出其最大效果以促進学生的学习，还需要移动学习资源提供商、移动设备供应商以及学校的共同努力。
一、移动学习概述
移动互联网技术的发展及对社会生产和生活的影响使得教育领域也不可避免地受到了波及，于是，一个新的概念“移动学习”应运而生。移动学习是继数字化学习之后出现的一种在移动计算设备的帮助下使学生能够在任何时间、任何地点进行学习的全新的学习模式，它是对传统学习模式的一个非常好的补充。移动学习要求所使用的移动计算设备必须能够有效的呈现学习内容，并且为教师与学习者之间提供双向交流。移动学习作为数字化学习和移动计算技术相结合的产物，它最直接的应用形式就是让学习者能够通过移动设备来实现数字化学习。移动学习可以笼统的分为碎片式学习、情境感知学习、基于电子书包的课堂互动式学习，其特点是让学生可以充分利用琐碎的时间在任何地点、任何时间、以任何方式学习任何内容，实现随时随地的学习，并且它的交互性可以实现信息及时的双向流通，满足学生个性化的学习需求，驱除了交流的胆怯心理，从而消除了学生的心理负担，实现了轻松的学习和交流。
二、应用型本科大学生移动学习的好处
1.拓宽了教育的范围
移动学习有机地结合了移动通信、网络技术的功能，使学生突破了时间和空间的限制，实现了随时随地的学习，有效节省了学习时间、提高了学习效率。学生利用智能手机，通过无线网络浏览网络课程资源，还可以与其他学生或专家进行交流，这大大拓宽了教育的范围，有助于终身学习的实现和学习型社会的形成。
2.有利于学生个体能力的发展
移动学习使学生可以按自己的意愿在任何时间和地点，根据自己的实际情况和需要，通过适合自己的学习方式学习自己希望获得的知识，给学生提供了灵活的学习环境的同时，也实现了学生个体能力的发展。
3.实现远距离交流
通过智能手机和平板电脑等移动设备，学生可以阅读专业内喜欢的专家的书评和博客，可以与专家进行及时性的线上交流，第一时间了解业内专家的思想动向，解决专业学科中不懂的问题，克服了距离障碍和经费障碍。
4.提升学习效果
移动学习可以将专业课程划分为精心提炼的小章节，分段按时推送，并附有相关的、大量的学习补充资料，一方面弥补了学生接受能力的差异，使接受能力弱的学生能在课外进行知识的梳理和巩固，以便快速掌握学习要点；另一方面，它使学生能根据自身的情况及社会岗位的需求对知识及技能进行加强记忆，对应用型本科学生今后的工作打下了良好的基础。
三、应用型本科大学生移动学习的缺点
1.不利于学生集中注意力
移动学习使得学生能随时随地进行学习，学习场地不再局限于教室，带来了巨大的方便。但是也正是在移动学习的情境下，学生的学习环境也变得复杂多样，他们的学习场所可能是在嘈杂的大街上，也可能是在拥挤的地铁上，由于各种外界因素的干扰，学生的注意力难以集中、持久，导致学生无法像在教室里一样安静的学习，沉浸在知识的海洋里，影响学习效果。
2.难以保证学生的学习自主性
移动互联网丰富了人们的生产和生活，也为应用型本科学生的学习带来了趣味性，但很多学生的自控能力还相对较弱，没有充分发挥其作用到学习上，而是沉迷于游戏等不利于学习的软件上。同时，移动学习只是为学生们提供了一个良好的学习环境和平台，保证为学生提供了优质的教育设施，但并不能保证每个学生都能进行自主的学习，对学习成果造成了一定的影响。
3.加大了学习费用的投入
移动学习最大的缺点就是加大了学生的花费，学生必须用一定的资金来置办移动设备，而好的移动学习设备的费用一般价格不菲，加上移动技术的不断更新，导致学生为了跟上技术发展的步伐，以满足学习所需而不得不频繁的更新移动设备。另外，很多学习软件并不是免费使用的，需要一定的下载费用，同时，移动设备运营商每月也会收取一定的数据费，这无疑加大了学生的学习费用。
4.技术有限
移动设备通常都方便携带，屏幕也都不大，这不利于学生眼睛的健康。同时，一般的移动设备电池寿命不长，电池容量小的移动设备只供持续使用四个小时左右，学生的学习很可能因为电量不足而不得不暂停。另外，移动设备的储存量毕竟有限，而且操作较纸质学习来说也相对复杂，学生为此也浪费了一定的时间。
四、结语
移动学习灵活、便捷，势必会成为未来社会学习方式的主流趋势，应用型本科大学生是服务于第一线需要的高等技术应用性人才，为了使移动学习更好的为应用型本科大学生的学习服务，移动学习资源提供商、移动设备供应商就要不断的提升信息技术，学校正确的引导，从而使移动学习更稳定、更成熟，以提升学习效果。
参考文献：
[1]李健，王文萍.大学生移动学习现状分析[J].现代情报，2014，03：158-161+176.
[2]汪国新.移动学习与碎片化阅读的利弊[J].成才与就业，2014，11：28.
[3]范喜艳.移动学习在大学生学习中的应用研究[J].信息与电脑（理论版），2014，10：191-192.
[4]张丽娟.移动学习及其带来的影响[J].通信管理与技术，2012，06：48-50.
作者简介：
石艳芝（1965.10—），女，汉，云南大理，本科，副教授，研究方向：汉语言文学。
关键词：应用型；移动学习；利弊
应用型本科教育属于较高层次的技术教育，是我国高职教育中的重要组成部分。它是相对于普通本科和高职专科而言的，它既不同于一般四年制的普通本科，也不同于专科层次的高职。应用型本科培养的不是学科型、学术型及研究型人才，而是介于它们之间，注重能力、知识与素质的全面发展，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才。随着时代的进步与科技的发展，移动互联网技术大量普及，被广泛的应用于各行各业中，给人们的生产和生活带来了巨大的便捷，同样，在教育行业中也不例外，移动学习逐渐成了学生学习的新趋势，但由于种种因素的影响，移动学习要想切实发挥出其最大效果以促進学生的学习，还需要移动学习资源提供商、移动设备供应商以及学校的共同努力。
一、移动学习概述
移动互联网技术的发展及对社会生产和生活的影响使得教育领域也不可避免地受到了波及，于是，一个新的概念“移动学习”应运而生。移动学习是继数字化学习之后出现的一种在移动计算设备的帮助下使学生能够在任何时间、任何地点进行学习的全新的学习模式，它是对传统学习模式的一个非常好的补充。移动学习要求所使用的移动计算设备必须能够有效的呈现学习内容，并且为教师与学习者之间提供双向交流。移动学习作为数字化学习和移动计算技术相结合的产物，它最直接的应用形式就是让学习者能够通过移动设备来实现数字化学习。移动学习可以笼统的分为碎片式学习、情境感知学习、基于电子书包的课堂互动式学习，其特点是让学生可以充分利用琐碎的时间在任何地点、任何时间、以任何方式学习任何内容，实现随时随地的学习，并且它的交互性可以实现信息及时的双向流通，满足学生个性化的学习需求，驱除了交流的胆怯心理，从而消除了学生的心理负担，实现了轻松的学习和交流。
二、应用型本科大学生移动学习的好处
1.拓宽了教育的范围
移动学习有机地结合了移动通信、网络技术的功能，使学生突破了时间和空间的限制，实现了随时随地的学习，有效节省了学习时间、提高了学习效率。学生利用智能手机，通过无线网络浏览网络课程资源，还可以与其他学生或专家进行交流，这大大拓宽了教育的范围，有助于终身学习的实现和学习型社会的形成。
2.有利于学生个体能力的发展
移动学习使学生可以按自己的意愿在任何时间和地点，根据自己的实际情况和需要，通过适合自己的学习方式学习自己希望获得的知识，给学生提供了灵活的学习环境的同时，也实现了学生个体能力的发展。
3.实现远距离交流
通过智能手机和平板电脑等移动设备，学生可以阅读专业内喜欢的专家的书评和博客，可以与专家进行及时性的线上交流，第一时间了解业内专家的思想动向，解决专业学科中不懂的问题，克服了距离障碍和经费障碍。
4.提升学习效果
移动学习可以将专业课程划分为精心提炼的小章节，分段按时推送，并附有相关的、大量的学习补充资料，一方面弥补了学生接受能力的差异，使接受能力弱的学生能在课外进行知识的梳理和巩固，以便快速掌握学习要点；另一方面，它使学生能根据自身的情况及社会岗位的需求对知识及技能进行加强记忆，对应用型本科学生今后的工作打下了良好的基础。
三、应用型本科大学生移动学习的缺点
1.不利于学生集中注意力
移动学习使得学生能随时随地进行学习，学习场地不再局限于教室，带来了巨大的方便。但是也正是在移动学习的情境下，学生的学习环境也变得复杂多样，他们的学习场所可能是在嘈杂的大街上，也可能是在拥挤的地铁上，由于各种外界因素的干扰，学生的注意力难以集中、持久，导致学生无法像在教室里一样安静的学习，沉浸在知识的海洋里，影响学习效果。
2.难以保证学生的学习自主性
移动互联网丰富了人们的生产和生活，也为应用型本科学生的学习带来了趣味性，但很多学生的自控能力还相对较弱，没有充分发挥其作用到学习上，而是沉迷于游戏等不利于学习的软件上。同时，移动学习只是为学生们提供了一个良好的学习环境和平台，保证为学生提供了优质的教育设施，但并不能保证每个学生都能进行自主的学习，对学习成果造成了一定的影响。
3.加大了学习费用的投入
移动学习最大的缺点就是加大了学生的花费，学生必须用一定的资金来置办移动设备，而好的移动学习设备的费用一般价格不菲，加上移动技术的不断更新，导致学生为了跟上技术发展的步伐，以满足学习所需而不得不频繁的更新移动设备。另外，很多学习软件并不是免费使用的，需要一定的下载费用，同时，移动设备运营商每月也会收取一定的数据费，这无疑加大了学生的学习费用。
4.技术有限
移动设备通常都方便携带，屏幕也都不大，这不利于学生眼睛的健康。同时，一般的移动设备电池寿命不长，电池容量小的移动设备只供持续使用四个小时左右，学生的学习很可能因为电量不足而不得不暂停。另外，移动设备的储存量毕竟有限，而且操作较纸质学习来说也相对复杂，学生为此也浪费了一定的时间。
四、结语
移动学习灵活、便捷，势必会成为未来社会学习方式的主流趋势，应用型本科大学生是服务于第一线需要的高等技术应用性人才，为了使移动学习更好的为应用型本科大学生的学习服务，移动学习资源提供商、移动设备供应商就要不断的提升信息技术，学校正确的引导，从而使移动学习更稳定、更成熟，以提升学习效果。
参考文献：
[1]李健，王文萍.大学生移动学习现状分析[J].现代情报，2014，03：158-161+176.
[2]汪国新.移动学习与碎片化阅读的利弊[J].成才与就业，2014，11：28.
[3]范喜艳.移动学习在大学生学习中的应用研究[J].信息与电脑（理论版），2014，10：191-192.
[4]张丽娟.移动学习及其带来的影响[J].通信管理与技术，2012，06：48-50.
作者简介：
石艳芝（1965.10—），女，汉，云南大理，本科，副教授，研究方向：汉语言文学。