要培养学生的创新精神和实践能力 ,仅靠完成教材上规定的实验是远远不够的 ,教师必须有意识、有针对性增加设计型实验 ,培养学生的实验设计能力。下面结合两例实验谈谈具体做
后 殖民女性主义关注在统治结构中处于被边缘化的“他者”地位,着力改写传统的“主体”与 “他者”的关系,自觉维护“他者”利益,从较深层面上对妇女及第三世界进行再认识.《
创新学习是创设一定条件、环境和氛围,引导、启发学生在模拟、探索科学家的实践活动过程,运用积极的求异思维,敏锐的观察力、活跃的灵感去发现"新"现象,提出自己的新观点、新
随着“走出去”和“讲好中国故事”战略的深入推进,中国典籍译介及相关理论与实践研究进 展势头不俗.《史记》既是一部中国历史的不朽巨著,也是中国古代传记文学的旷世经典,
《史记·乐书》虽以论“乐”为题,但并非仅就“乐”论“乐”,而是将“乐”与“礼”并置.在《乐 书》看来,“乐”“礼”虽存在诸多差异,但二者也是互补甚至是相辅相成的.
1 培养学生的观察能力在实验教学中应有意识地培养学生的观察能力。引导学生由整体到部分或部分到整体 ,由表及里 ,由略到详 ,有顺序的观察事物。例如 :在教学《溶解》这一
1 演示实验问题的设置演示实验前为了吸引学生的注意力,激发学生对实验过程的操作欲,实验现象的观察欲,实验结果的探索欲,产生对整个实验过程的企盼和渴望,让学生调动各个感