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摘要：体育有被开设在各个年级阶段，为的是让学生们有更加饱满的精力去进行学习，在学习过程中保持良好的状态。但是现阶段有很多小学生都不怎么喜欢上体育课，小学体育老师必须要去重视这个问题，并且是要考虑到什么样的体育教学方式才能够使小学生感到放松，本文主要是围绕快乐体育理念下的小学体育教学进行探讨，使小学体育能够更加高效的进行。
关键词：小学体育;快乐体育理念;教学策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-024
小学生不喜欢上体育课，主要的原因还是因为体育课进行的项目比较单调、乏味，使得小学生对体育课的兴趣大大地降低。而快乐体育理念主要是将传统的体育课程进行的方式加以改变，进行创新，真正地使体育课与小学生的实际需求相符合，这样小学生才能够更加地喜欢体育课，小学体育教师进行体育教学的时候效果才会变得更好。
1.快乐体育理念在小学体育教学中的实际应用
1.1将游戏引入小学体育教学
小学生对于一些新奇的事物比较地感兴趣，在日常生活当中，我们也能够发现小学生更加喜欢玩，并不怎么喜欢学习，这主要是因为游戏可以带给小学生一些乐趣，而且学生在玩游戏的时候，也是非常开心的。因此，小学体育老师就需要对这一点有自我认知，要对传统的体育教学方式进行改变，从而使得游戏与小学体育教学能够融为一体。而通过什么样的方式才能够使游戏在体育教学过程当中发挥出更大的作用，就是小学体育教师需要思考的。我们知道，体育课程的进行，在某种程度上是能够起到磨练小学生意志的作用的，要选取什么样的游戏进入到小学体育教学过程当中，小学体育教师就应该更多地去参考小学生的意见。
举个例子来说，在当小学体育教师教小学生投篮的时候，其实是可以通过玩游戏的形式来进行投篮教学的，特别是对于刚接触篮球的小学生来说，体育老师更加要注重这一点。在进入到正式的投篮教学之前，小学体育教师可以准备好所需要的道具，如篮球、竹筐，在进入教学之前，小学体育教师可以让小学生们自行组队，或者是由教师分好篮球小组，当然，所分的篮球小组是不能够超出竹筐的个数的，小学体育老师可以给各个小组分配同等数量的篮球，然后，让小学生们按组来进行投篮的过程，一组投篮完成之后，小学体育教师就可以去观察，哪一个小组投进筐的篮球数量最多，以此，来评判哪一个小组是胜利组。小学生们在刚开始练习投篮的时候，小学体育老师可以通过这样的游戏方式，来激发小学生在体育练习方面的积极性。之后，小学体育教师就可以给小学生们演示正确的投篮姿势，让小学生感受投篮的乐趣，这也能够给小学生的篮球练习做一个良好的铺垫。
1.2與体育活动相结合
小学体育教师在带领小学生练习体育项目的时候，应该多听小学生对于体育项目的意见，对小学生喜欢的方面和不喜欢的方面都要进行调查，将小学生练习的体育项目与学生的兴趣融合在一起，使小学生在练习体育的过程当中也能够感受到快乐。本文当中的“快乐体育理念”还是要与实际性的体育活动相结合的。
举个例子来说，当小学体育老师教小学生踢足球的时候，首先是要教给小学生踢足球的正确姿势，然后就让小学生们单独去训练，小学体育老师其实可以采用另外一种方式去引导小学生进行足球训练。比如说小学体育老师可以利用多媒体去放映一些相关的动漫短视频，短视频的内容可以是有关于足球动作、足球规则的，这种体育教学方式更加地生动形象。小学体育老师还可以去激励小学生提出问题并解决，这能够让小学生在训练过程当中感受到体育带来的快乐，这与提倡的快乐体育理念是更加相符的。
2.体育教学中经常鼓励小学生
人都是喜欢被夸奖的，他人的夸赞可以很容易地让一个人高兴，而小学体育教师在进行体育教学的时候，就可以对这一特点进行良好的利用。但是要鼓励小学生继续进行体育锻炼，就需要体育老师去观察小学生体育锻炼的过程，然后教师对小学生练习得好的方面予以鼓励，这样的方式可以使小学生们对体育更加地有信心，也能够使小学生们更加愿意投入到体育锻炼的过程当中。小学体育老师可以对小学生做得好的方面予以鼓励，但是夸奖、鼓励也是要有限度的，不能够让小学生在练习的过程当中太过于骄傲，因为骄傲使人落后。但是，体育老师对小学生表现不好的地方也不能够过于指责，而是应该对小学生做得不好的地方予以更正，在这一方面，小学体育老师可以给小学生做示范，然后让小学生进行模仿，改正不正确的体育动作。在体育教学过程当中，小学体育老师要让学生感受被重视的感觉，这样小学生才能够更好地投入到体育锻炼当中，在体育课堂当中，小学生也能够变得更加地快乐。
3.结束语
快乐体育理念的应用必须是要与小学生的实际情况相符合的，体育锻炼的项目也应该要与小学生经常性的进行交流，来了解小学生对体育的看法。除此之外，小学体育老师还应该在体育锻炼方式上去进行创新，使得小学生更加喜欢体育。
参考文献
[1]巴登加甫.“快乐体育”理念下的小学体育教学研究[J].读与写，2020，17（22）：215.
[2]高明江.快乐理念下的小学体育教学漫谈[J].魅力中国，2019，（6）：27.
[3]蔡春烟.快乐体育理念下小学体育教学方法的创新[J].黑河教育，2017，（11）：
关键词：小学体育;快乐体育理念;教学策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-024
小学生不喜欢上体育课，主要的原因还是因为体育课进行的项目比较单调、乏味，使得小学生对体育课的兴趣大大地降低。而快乐体育理念主要是将传统的体育课程进行的方式加以改变，进行创新，真正地使体育课与小学生的实际需求相符合，这样小学生才能够更加地喜欢体育课，小学体育教师进行体育教学的时候效果才会变得更好。
1.快乐体育理念在小学体育教学中的实际应用
1.1将游戏引入小学体育教学
小学生对于一些新奇的事物比较地感兴趣，在日常生活当中，我们也能够发现小学生更加喜欢玩，并不怎么喜欢学习，这主要是因为游戏可以带给小学生一些乐趣，而且学生在玩游戏的时候，也是非常开心的。因此，小学体育老师就需要对这一点有自我认知，要对传统的体育教学方式进行改变，从而使得游戏与小学体育教学能够融为一体。而通过什么样的方式才能够使游戏在体育教学过程当中发挥出更大的作用，就是小学体育教师需要思考的。我们知道，体育课程的进行，在某种程度上是能够起到磨练小学生意志的作用的，要选取什么样的游戏进入到小学体育教学过程当中，小学体育教师就应该更多地去参考小学生的意见。
举个例子来说，在当小学体育教师教小学生投篮的时候，其实是可以通过玩游戏的形式来进行投篮教学的，特别是对于刚接触篮球的小学生来说，体育老师更加要注重这一点。在进入到正式的投篮教学之前，小学体育教师可以准备好所需要的道具，如篮球、竹筐，在进入教学之前，小学体育教师可以让小学生们自行组队，或者是由教师分好篮球小组，当然，所分的篮球小组是不能够超出竹筐的个数的，小学体育老师可以给各个小组分配同等数量的篮球，然后，让小学生们按组来进行投篮的过程，一组投篮完成之后，小学体育教师就可以去观察，哪一个小组投进筐的篮球数量最多，以此，来评判哪一个小组是胜利组。小学生们在刚开始练习投篮的时候，小学体育老师可以通过这样的游戏方式，来激发小学生在体育练习方面的积极性。之后，小学体育教师就可以给小学生们演示正确的投篮姿势，让小学生感受投篮的乐趣，这也能够给小学生的篮球练习做一个良好的铺垫。
1.2與体育活动相结合
小学体育教师在带领小学生练习体育项目的时候，应该多听小学生对于体育项目的意见，对小学生喜欢的方面和不喜欢的方面都要进行调查，将小学生练习的体育项目与学生的兴趣融合在一起，使小学生在练习体育的过程当中也能够感受到快乐。本文当中的“快乐体育理念”还是要与实际性的体育活动相结合的。
举个例子来说，当小学体育老师教小学生踢足球的时候，首先是要教给小学生踢足球的正确姿势，然后就让小学生们单独去训练，小学体育老师其实可以采用另外一种方式去引导小学生进行足球训练。比如说小学体育老师可以利用多媒体去放映一些相关的动漫短视频，短视频的内容可以是有关于足球动作、足球规则的，这种体育教学方式更加地生动形象。小学体育老师还可以去激励小学生提出问题并解决，这能够让小学生在训练过程当中感受到体育带来的快乐，这与提倡的快乐体育理念是更加相符的。
2.体育教学中经常鼓励小学生
人都是喜欢被夸奖的，他人的夸赞可以很容易地让一个人高兴，而小学体育教师在进行体育教学的时候，就可以对这一特点进行良好的利用。但是要鼓励小学生继续进行体育锻炼，就需要体育老师去观察小学生体育锻炼的过程，然后教师对小学生练习得好的方面予以鼓励，这样的方式可以使小学生们对体育更加地有信心，也能够使小学生们更加愿意投入到体育锻炼的过程当中。小学体育老师可以对小学生做得好的方面予以鼓励，但是夸奖、鼓励也是要有限度的，不能够让小学生在练习的过程当中太过于骄傲，因为骄傲使人落后。但是，体育老师对小学生表现不好的地方也不能够过于指责，而是应该对小学生做得不好的地方予以更正，在这一方面，小学体育老师可以给小学生做示范，然后让小学生进行模仿，改正不正确的体育动作。在体育教学过程当中，小学体育老师要让学生感受被重视的感觉，这样小学生才能够更好地投入到体育锻炼当中，在体育课堂当中，小学生也能够变得更加地快乐。
3.结束语
快乐体育理念的应用必须是要与小学生的实际情况相符合的，体育锻炼的项目也应该要与小学生经常性的进行交流，来了解小学生对体育的看法。除此之外，小学体育老师还应该在体育锻炼方式上去进行创新，使得小学生更加喜欢体育。
参考文献
[1]巴登加甫.“快乐体育”理念下的小学体育教学研究[J].读与写，2020，17（22）：215.
[2]高明江.快乐理念下的小学体育教学漫谈[J].魅力中国，2019，（6）：27.
[3]蔡春烟.快乐体育理念下小学体育教学方法的创新[J].黑河教育，2017，（11）：