【摘 要】
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一学情调查本研究通过谈话法,抽查了六年级两个班30名学生进行访谈。调查显示:(1)近90%的学生通过举例来表达他们对图形平移、旋转、轴对称概念的理解,只有少数学生用自己的
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一学情调查本研究通过谈话法,抽查了六年级两个班30名学生进行访谈。调查显示:(1)近90%的学生通过举例来表达他们对图形平移、旋转、轴对称概念的理解,只有少数学生用自己的数学语言描述。当问及三者之间有什么联系和区别时,很多学生一脸茫然,甚至有部分学生肯定地回答它们之间没有联系。(2)60%的学生对图形运动的性质表述基本正确,25%的学生表述部分正确,还有15%的学生不理解什么是图形运动的性质。
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