【摘 要】
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从挫折承受力和挫折排解力两个维度探讨大学生在受挫频率、期望水平、个性特征、心理准备、社会支持、认知水平、生活经历、意志品质、信心、人际交往、应变能力、归因和挫折
【机 构】
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四川大学锦城学院土木与建筑工程系,肇庆学院教育学院,海南大学应用科技学院
【基金项目】
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基金项目：教育部人文社会科学研究青年基金项目“大学生生涯发展受阻的心理成因及其教育对策”（11YJC710008）,广东省高等学校思想政治教育重点课题“大学生抗挫素质的现状及教育对策”（2008CZ014）.
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从挫折承受力和挫折排解力两个维度探讨大学生在受挫频率、期望水平、个性特征、心理准备、社会支持、认知水平、生活经历、意志品质、信心、人际交往、应变能力、归因和挫折排解力等方面的抗挫素质,并对其进行量化的分析。结果显示,学生抗挫素质的现状从总体来看是良好的,但仍有约1/5的大学生抗挫素质现状不容乐观。为此,提出若干教育建议,以期为挖掘、培养和提升大学生的抗挫素质,减少挫折情境和挫折感的发生,促进大学生心理健康提供理论支持。
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