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本文在梳理输出式学习对学生思维发展的重要作用的基础上,探索通过模型制作、语言输出、图形组织及概念变式练习等策略,推动学生隐性思维显性化、显性思维结构化,并促进概念的深度学习和自动化提取,以实现学生的思维发展。
基于学生思维发展的输出式学习实践
【摘 要】
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本文在梳理输出式学习对学生思维发展的重要作用的基础上,探索通过模型制作、语言输出、图形组织及概念变式练习等策略,推动学生隐性思维显性化、显性思维结构化,并促进概念
【机 构】
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山东省淄博市临淄区实验中学,山东省青岛第五十一中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2021年5期
【基金项目】
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山东省教育科学规划课题“减轻初中生课业负担的策略研究”,No.YC2019125,淄博市教育科学“十三五”规划课题“模型建构在初中生物学教学中的实践研究”,No.2020ZJY041。
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