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不是锤的打击，乃是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。 ——题记
十几年的班主任工作，使我在与学生相处时养成了蹲下来同他们沟通的习惯。同学们在我营造的温暖宽松的氛围里，把他们内心的困惑充分表现出来。我用耐心、爱心、诚心，看着学生内心慢慢地长大，用心倾听学生心花开放的声音，静静地等待“花”开。
逢年过节接到学生的问候电话收到祝贺短信，这是极为平常的事。而今年春节我接到的一个电话却让我分外感动。它是我仅仅教了一个多月的赵刚打来的，而且这是我们分别两年半来他第一次与我联系。
赵刚的电话把我的思绪拉回到2007年6月中旬的那段时光里。那年4月底，赵刚从外地转到我班，第一节课，我就目睹了他的风采——他的课桌上干干净净，没有课本，也没有一样学习用品，且与周围同学交头接耳，嘻嘻哈哈，无视老师的存在，与其他同学的安静极不相称。从教这么多年，这可是我接受的新生中第一个敢给我下马威的。怎么办？按照常规，老师说上课，同学们起立师生相互问好，还是先批评赵刚、然后开始讲课？看着他的表情，我明白面对这个特殊学生，如果我草率地用这些做法或许预示着这节课的失败。于是，我迅速调整了面部表情，微笑着走下讲台来到赵刚身旁，并问全班同学：“还没打上课铃？我只顾着想早早见到同学们，来早了，有的同学没来得及做好上课准备。”说着，我轻轻拍了拍赵刚的肩膀。本以为他会迅速地拿出课本和学习用品，配合老师上课。可谁知，他依然如故，坐在那里一动不动。为了给自己一个台阶下，我装作没看见，急转身走向讲台，迅速思考着应对的措施。当我走上讲台，转过身来面对同学时，看到他低着头依然干着自己感兴趣的事，用事先备好的教案上这节课注定不会有好的效果，因为我不想放弃每一个学生。动怒吗？给学生做思想教育吗？我迅速否定自己的想法，应重新组织本课时的教学内容。我依然面带微笑说道：“这节课，我们先不学新内容，就来说说我们迎接中考的心态及调适方法。”
接下来，我就结合具体生动的例子给学生讲了调整心态的八大法宝：①有自信心。自信是成功的第一秘诀，也是中考获胜的首要法宝。狭路相逢勇者胜；说你行，你就行，不行也行；②有坦然的心境。虽然自信，但也不能把目标定得太高，不能把结果看得太重，否则容易急躁和慌乱；③降低考试焦虑。考前焦虑是大部分人都会出现的情绪，出现焦虑并不可怕。打开心门，抬头向前看，事在人为；④避免做不合理的假设。中考是人生一道很重要的坎，是对九年寒窗学习情况的总结和鉴定。因为重要，难免会让人左思右想。但不管如何重要，一定要尽量避免做不合理的假设，因为这样容易给自己带来消极的情绪和心理暗示，容易对中考产生负面影响；⑤调节紧张心理。虽然现在中考已不一定决定人的一生，但在很大程度上会影响人的后续发展。对初三的考生来说，如此重要的考试，要做到不紧张是非常困难的。关键是出现紧张心理后，不能听之任之，要善于及时调节，使紧张的心理能够尽快放松；⑥加强行为操练。既要平时学得好，更要考试有技巧。有的学生平时学习很好，但一到重要的考试就发挥不好。这样的学生除了心理紧张外，还有一个很重要的原因，就是缺乏对考试所需的行为操练。比如答题的顺序、时间安排、遇到难题如何处理等等，诸如此类的问题，都需要在一定次数的操练后积累经验；⑦克服心理疲劳。进入初三，最主要的任务就是复习、练习。同一件事重复多了，容易产生心理疲劳。一旦产生心理疲劳，就要想办法调节、克服。克服心理疲劳的方法主要有：计划学习法、强刺激学习法和转移学习法。计划学习法是指对一个阶段（可长可短）的学习制定一个计划，包括学习的内容、学习的形式和学习的时间安排，避免单调重复。强刺激学习法是指在平淡的学习感觉效果不好的时候，通过做大题目、难题目等方法来刺激大脑，使大脑兴奋，从而提高学习效率。转移学习法是指当一个内容的学习感觉疲劳的时候，及时调整学习内容和学习形式，或者通过到室外走一走、跑一跑，呼吸呼吸新鲜空气等方法，消除疲劳；⑧调整生物钟。中考有固定的时间安排，它和平时的上课时间、节奏是完全不同的。要适应中考的节奏和强度，必须提前一定的时间来调整生物钟。如果是偏内向的学生，建议提前一周适应；比较外向的学生，可提前3～5天适应。如有不明白的事，欢迎课后咨询。一节课，大部分同学听得津津有味，并且认真做了笔记。赵刚用不屑的眼神看着我，“老师，你的八大法宝管用？”看这个同学的架势，我知道无论我在课堂上怎么回答，他都会再出难题。于是，我说：“老师愿意在课下跟你交流这个问题。”
在课下的几番交谈中，我了解到赵刚同学的母亲也是教师，中考临近，母亲又整天教育他，给他讲大道理。于是，他讨厌学习，恐惧考试，担心考不上重点高中，在普通高中上学没面子。我把八大法宝的细节和使用方法倾心传授，适时鼓励，不吝惜在他身上使用表扬的词语，发现他的点滴心态进步，就用他愿意接受的方式传达着我对他的满意。渐渐地，他的心态调整到良好的状态，最后搭上了重点中学的末班车。
赵刚电话里的语言，使我的眼睛湿润了。他说，因为我对他不放弃、不嫌弃、平等地对待他，及时调整了他的心态，给了他做学生的尊严，使他有勇气挺起胸膛走进重点高中。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”师爱无疆，没有教不好的学生，只有不善教的老师。教育是静的艺术，我用美的心灵和语言滋养着学生的心灵，静静地等待学生身心健康之花开放。
十几年的班主任工作，使我在与学生相处时养成了蹲下来同他们沟通的习惯。同学们在我营造的温暖宽松的氛围里，把他们内心的困惑充分表现出来。我用耐心、爱心、诚心，看着学生内心慢慢地长大，用心倾听学生心花开放的声音，静静地等待“花”开。
逢年过节接到学生的问候电话收到祝贺短信，这是极为平常的事。而今年春节我接到的一个电话却让我分外感动。它是我仅仅教了一个多月的赵刚打来的，而且这是我们分别两年半来他第一次与我联系。
赵刚的电话把我的思绪拉回到2007年6月中旬的那段时光里。那年4月底，赵刚从外地转到我班，第一节课，我就目睹了他的风采——他的课桌上干干净净，没有课本，也没有一样学习用品，且与周围同学交头接耳，嘻嘻哈哈，无视老师的存在，与其他同学的安静极不相称。从教这么多年，这可是我接受的新生中第一个敢给我下马威的。怎么办？按照常规，老师说上课，同学们起立师生相互问好，还是先批评赵刚、然后开始讲课？看着他的表情，我明白面对这个特殊学生，如果我草率地用这些做法或许预示着这节课的失败。于是，我迅速调整了面部表情，微笑着走下讲台来到赵刚身旁，并问全班同学：“还没打上课铃？我只顾着想早早见到同学们，来早了，有的同学没来得及做好上课准备。”说着，我轻轻拍了拍赵刚的肩膀。本以为他会迅速地拿出课本和学习用品，配合老师上课。可谁知，他依然如故，坐在那里一动不动。为了给自己一个台阶下，我装作没看见，急转身走向讲台，迅速思考着应对的措施。当我走上讲台，转过身来面对同学时，看到他低着头依然干着自己感兴趣的事，用事先备好的教案上这节课注定不会有好的效果，因为我不想放弃每一个学生。动怒吗？给学生做思想教育吗？我迅速否定自己的想法，应重新组织本课时的教学内容。我依然面带微笑说道：“这节课，我们先不学新内容，就来说说我们迎接中考的心态及调适方法。”
接下来，我就结合具体生动的例子给学生讲了调整心态的八大法宝：①有自信心。自信是成功的第一秘诀，也是中考获胜的首要法宝。狭路相逢勇者胜；说你行，你就行，不行也行；②有坦然的心境。虽然自信，但也不能把目标定得太高，不能把结果看得太重，否则容易急躁和慌乱；③降低考试焦虑。考前焦虑是大部分人都会出现的情绪，出现焦虑并不可怕。打开心门，抬头向前看，事在人为；④避免做不合理的假设。中考是人生一道很重要的坎，是对九年寒窗学习情况的总结和鉴定。因为重要，难免会让人左思右想。但不管如何重要，一定要尽量避免做不合理的假设，因为这样容易给自己带来消极的情绪和心理暗示，容易对中考产生负面影响；⑤调节紧张心理。虽然现在中考已不一定决定人的一生，但在很大程度上会影响人的后续发展。对初三的考生来说，如此重要的考试，要做到不紧张是非常困难的。关键是出现紧张心理后，不能听之任之，要善于及时调节，使紧张的心理能够尽快放松；⑥加强行为操练。既要平时学得好，更要考试有技巧。有的学生平时学习很好，但一到重要的考试就发挥不好。这样的学生除了心理紧张外，还有一个很重要的原因，就是缺乏对考试所需的行为操练。比如答题的顺序、时间安排、遇到难题如何处理等等，诸如此类的问题，都需要在一定次数的操练后积累经验；⑦克服心理疲劳。进入初三，最主要的任务就是复习、练习。同一件事重复多了，容易产生心理疲劳。一旦产生心理疲劳，就要想办法调节、克服。克服心理疲劳的方法主要有：计划学习法、强刺激学习法和转移学习法。计划学习法是指对一个阶段（可长可短）的学习制定一个计划，包括学习的内容、学习的形式和学习的时间安排，避免单调重复。强刺激学习法是指在平淡的学习感觉效果不好的时候，通过做大题目、难题目等方法来刺激大脑，使大脑兴奋，从而提高学习效率。转移学习法是指当一个内容的学习感觉疲劳的时候，及时调整学习内容和学习形式，或者通过到室外走一走、跑一跑，呼吸呼吸新鲜空气等方法，消除疲劳；⑧调整生物钟。中考有固定的时间安排，它和平时的上课时间、节奏是完全不同的。要适应中考的节奏和强度，必须提前一定的时间来调整生物钟。如果是偏内向的学生，建议提前一周适应；比较外向的学生，可提前3～5天适应。如有不明白的事，欢迎课后咨询。一节课，大部分同学听得津津有味，并且认真做了笔记。赵刚用不屑的眼神看着我，“老师，你的八大法宝管用？”看这个同学的架势，我知道无论我在课堂上怎么回答，他都会再出难题。于是，我说：“老师愿意在课下跟你交流这个问题。”
在课下的几番交谈中，我了解到赵刚同学的母亲也是教师，中考临近，母亲又整天教育他，给他讲大道理。于是，他讨厌学习，恐惧考试，担心考不上重点高中，在普通高中上学没面子。我把八大法宝的细节和使用方法倾心传授，适时鼓励，不吝惜在他身上使用表扬的词语，发现他的点滴心态进步，就用他愿意接受的方式传达着我对他的满意。渐渐地，他的心态调整到良好的状态，最后搭上了重点中学的末班车。
赵刚电话里的语言，使我的眼睛湿润了。他说，因为我对他不放弃、不嫌弃、平等地对待他，及时调整了他的心态，给了他做学生的尊严，使他有勇气挺起胸膛走进重点高中。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”师爱无疆，没有教不好的学生，只有不善教的老师。教育是静的艺术，我用美的心灵和语言滋养着学生的心灵，静静地等待学生身心健康之花开放。