随班就读是指在普通班级就读的障碍儿童,普通班级的教师有责任在专家的协助下对其进行教育。人们期待着随班就读在今后中国障碍儿童的教育发展中承担起重要作用,然而实践中的具体内容却一直没有被明确。因此本研究于2003年9月-11月,对推行随班就读的北京市A小学进行了现状调查(采访和问卷形式),目的在于通过调查把握随班就读工作的实际情况,明确当前面临的课题。调查内容包括:随班就读学生的接收状况、授课内容、教材、教具、来自专家的指导、补课的次数和内容、障碍儿童和一般儿童的交流、教师的专业素质、负担和需求等。调查显示,即使走在随班就读工作前列的北京市,也存在个别指导计划不充分,教师的专业水平不足,教材、教具准备不全,教师的负担过重,教师培训机会少等教育环境、教学条件不良的根本问题。