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[摘 要]高中语文教学中存在着一定的问题，比如学生积极性不高，教师普遍唯分数论，这些问题都制约着高效课堂的发展。高效课堂的构建体现了当代语文教学“以人为本”的教学宗旨，它鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究等学习方式，改变对传统学习模式的认知。
[关键词]高效课堂 意义 策略
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）270027
一、构建高效课堂的意义
1.改变传统的教学模式
高效课堂的构建可以改变传统的教学模式，充分调动学生的自主学习积极性，有效地节省了课内的时间。学习过程的互相监督与课后学习成果的展示都可以自由进行，在传统的师生互动环节中添加了学生与学生互帮互助这一环节。教师对学生的学习能力有更加全面的认知，能够有针对性地进行教学指导。简而言之，高效课堂的构建会大大改变传统的语文教学模式，不再只是教师一人的独角戏，而是学生全面参与互动的局面。
2.有利于营造轻松氛围
据调查了解，高中语文课堂教学中出现了很多不乐观的局面，比如语文教师注重学生读写能力的提高，却大大忽视了学生听说能力的培养，部分教师对交际语言及听力训练不够重视。构建高效课堂有利于改变这种语文学习的僵硬化、呆滞化现象，营造语言学习的自由、放松的氛围，有利于培养学生的兴趣和信心。高效课堂的构建有利于丰富课堂教学的形式，加强上课环节中的学生互动，增强学生的参与感，也有利于促进传统教学模式的转型。
3.有利于调动学生积极性
高效课堂的构建有利于调动学生的自主性和积极性，端正自身的学习态度，逐渐培养良好的学习习惯等，从而营造良好的学习氛围，让学生在轻松的教学环境里得到发展，同时使教学质量得到提高，学生的学习能力得到发展。有效率的教学模式能够帮助学生系统全面地把握知识内容，克服盲目性和片面性，减少教材阅读和作业中的困难，有利于准确理解，提高学习效率，可以使学生之间相互监督、相互学习，好比半个家庭教师，能够提供及时、关键、有效的指导，在帮助学生的同时也减轻了教师的负担。
二、在高中语文课堂教学中构建高效课堂的策略
1.制定小组合作学习的方案
学习方案作为学生小组学习的主要凭借，其基本框架包括分组情况、学习目标、学习成果总结等多个方面。一方面，语文教师可以提前制定小组合作学习的方案，通过调查班级的实际人数、学生的语文成绩、学习习惯、个人性格特点等，以六人左右划分为一个学习小组，每小组选出一名组长负责主持本小组的活动，小组长可以每两周轮换一次，让小组每个成员都体验不同分工的乐趣。在分组之后，教师可以指导学生为自己的小组取名、编口号等，丰富其过程的趣味性。另一方面，要求小组在课前进行预习，并整理出小组遇到的问题，在课堂上由小组代表提出，其他小组可以自由解答，在大家都不太理解或者出现错误理解的时候，教师进行课堂教学，事半功倍。通过这几个环节达到听说读写四个方面的学习，着重调动学生的主动性、能动性，让学生进行主动思考。
2.引入课堂教学的不同环节
随着科技的不断发展与进步，教学传播方式也推陈出新，教师可以运用现代化的教学手段。例如，使用多媒体教学，在课堂上播放相关的音频和视频，给学生带来视觉、听觉的全新感知，同时，让他们更加直观地感受语文的语言魅力；针对小组合作学习模式，设置一个主题，让学生课后以小组为单位排练语文话剧或者演绎经典电影桥段，引导学生在学习和表演的过程中逐渐领会文章主旨，加强理解与自己的感悟。虽然这个过程会耗费一定的课堂时间，但是通过这个引导与互动的过程，能够大大减少教师的教学时间，提高教学的效率，把更多的时间留给学生自己。课堂上的严肃与课堂下的活泼相结合，更能够挖掘学生的潜力和创造力，给学生搭建充分展现自我的平台。
3.评价延伸到课堂教学总结中
现阶段，教师评价学生语文学习能力的方式极为单一，普遍唯分数论。然而小组合作学习的运用，将会大大改变这种传统的单一模式。教师可以通过小组合作学习在语文教学中的运用，考查学生在小组中的表现，以此作为依据全方位评价学生的学习能力，并了解学生的思维动态以及心里想法，有利于增加教师与学生间的沟通互动。同时，教师通过直接检查小组整体学习成果，可以直观、清楚地发现学生在语文学习中遇到了哪些难题，解决了哪些问题，在学习中还存在哪些困难，从而使自己的教学更具有针对性，效率更高。还可以对学生的课堂表现进行录音或者录像，让学生课后有效利用零散时间对自己小组的表现进行反省，在思考中不断进步。此外，教师可以每个月组织小组竞选活动，设置适当奖项与奖品用于表彰表现好、进步大的小组，评选出每月之星，可以有效地增强小组成员之间的凝聚力，促进他们朝着共同的方向去一起努力。
总之，在高中语文教学中构建高效课堂具有较大的积极意义，特别是在应试教育向素质教育转变的过程中，能够突破传统教学模式的局限性，从而创新语文课堂教学的方式，培养学生的自主学习能力。
（责任编辑 陈剑平）
[关键词]高效课堂 意义 策略
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）270027
一、构建高效课堂的意义
1.改变传统的教学模式
高效课堂的构建可以改变传统的教学模式，充分调动学生的自主学习积极性，有效地节省了课内的时间。学习过程的互相监督与课后学习成果的展示都可以自由进行，在传统的师生互动环节中添加了学生与学生互帮互助这一环节。教师对学生的学习能力有更加全面的认知，能够有针对性地进行教学指导。简而言之，高效课堂的构建会大大改变传统的语文教学模式，不再只是教师一人的独角戏，而是学生全面参与互动的局面。
2.有利于营造轻松氛围
据调查了解，高中语文课堂教学中出现了很多不乐观的局面，比如语文教师注重学生读写能力的提高，却大大忽视了学生听说能力的培养，部分教师对交际语言及听力训练不够重视。构建高效课堂有利于改变这种语文学习的僵硬化、呆滞化现象，营造语言学习的自由、放松的氛围，有利于培养学生的兴趣和信心。高效课堂的构建有利于丰富课堂教学的形式，加强上课环节中的学生互动，增强学生的参与感，也有利于促进传统教学模式的转型。
3.有利于调动学生积极性
高效课堂的构建有利于调动学生的自主性和积极性，端正自身的学习态度，逐渐培养良好的学习习惯等，从而营造良好的学习氛围，让学生在轻松的教学环境里得到发展，同时使教学质量得到提高，学生的学习能力得到发展。有效率的教学模式能够帮助学生系统全面地把握知识内容，克服盲目性和片面性，减少教材阅读和作业中的困难，有利于准确理解，提高学习效率，可以使学生之间相互监督、相互学习，好比半个家庭教师，能够提供及时、关键、有效的指导，在帮助学生的同时也减轻了教师的负担。
二、在高中语文课堂教学中构建高效课堂的策略
1.制定小组合作学习的方案
学习方案作为学生小组学习的主要凭借，其基本框架包括分组情况、学习目标、学习成果总结等多个方面。一方面，语文教师可以提前制定小组合作学习的方案，通过调查班级的实际人数、学生的语文成绩、学习习惯、个人性格特点等，以六人左右划分为一个学习小组，每小组选出一名组长负责主持本小组的活动，小组长可以每两周轮换一次，让小组每个成员都体验不同分工的乐趣。在分组之后，教师可以指导学生为自己的小组取名、编口号等，丰富其过程的趣味性。另一方面，要求小组在课前进行预习，并整理出小组遇到的问题，在课堂上由小组代表提出，其他小组可以自由解答，在大家都不太理解或者出现错误理解的时候，教师进行课堂教学，事半功倍。通过这几个环节达到听说读写四个方面的学习，着重调动学生的主动性、能动性，让学生进行主动思考。
2.引入课堂教学的不同环节
随着科技的不断发展与进步，教学传播方式也推陈出新，教师可以运用现代化的教学手段。例如，使用多媒体教学，在课堂上播放相关的音频和视频，给学生带来视觉、听觉的全新感知，同时，让他们更加直观地感受语文的语言魅力；针对小组合作学习模式，设置一个主题，让学生课后以小组为单位排练语文话剧或者演绎经典电影桥段，引导学生在学习和表演的过程中逐渐领会文章主旨，加强理解与自己的感悟。虽然这个过程会耗费一定的课堂时间，但是通过这个引导与互动的过程，能够大大减少教师的教学时间，提高教学的效率，把更多的时间留给学生自己。课堂上的严肃与课堂下的活泼相结合，更能够挖掘学生的潜力和创造力，给学生搭建充分展现自我的平台。
3.评价延伸到课堂教学总结中
现阶段，教师评价学生语文学习能力的方式极为单一，普遍唯分数论。然而小组合作学习的运用，将会大大改变这种传统的单一模式。教师可以通过小组合作学习在语文教学中的运用，考查学生在小组中的表现，以此作为依据全方位评价学生的学习能力，并了解学生的思维动态以及心里想法，有利于增加教师与学生间的沟通互动。同时，教师通过直接检查小组整体学习成果，可以直观、清楚地发现学生在语文学习中遇到了哪些难题，解决了哪些问题，在学习中还存在哪些困难，从而使自己的教学更具有针对性，效率更高。还可以对学生的课堂表现进行录音或者录像，让学生课后有效利用零散时间对自己小组的表现进行反省，在思考中不断进步。此外，教师可以每个月组织小组竞选活动，设置适当奖项与奖品用于表彰表现好、进步大的小组，评选出每月之星，可以有效地增强小组成员之间的凝聚力，促进他们朝着共同的方向去一起努力。
总之，在高中语文教学中构建高效课堂具有较大的积极意义，特别是在应试教育向素质教育转变的过程中，能够突破传统教学模式的局限性，从而创新语文课堂教学的方式，培养学生的自主学习能力。
（责任编辑 陈剑平）