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[摘 要]高中语文教学中存在着一定的问题,比如学生积极性不高,教师普遍唯分数论,这些问题都制约着高效课堂的发展。高效课堂的构建体现了当代语文教学“以人为本”的教学宗旨,它鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究等学习方式,改变对传统学习模式的认知。
[关键词]高效课堂 意义 策略
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2016)270027
一、构建高效课堂的意义
1.改变传统的教学模式
高效课堂的构建可以改变传统的教学模式,充分调动学生的自主学习积极性,有效地节省了课内的时间。学习过程的互相监督与课后学习成果的展示都可以自由进行,在传统的师生互动环节中添加了学生与学生互帮互助这一环节。教师对学生的学习能力有更加全面的认知,能够有针对性地进行教学指导。简而言之,高效课堂的构建会大大改变传统的语文教学模式,不再只是教师一人的独角戏,而是学生全面参与互动的局面。
2.有利于营造轻松氛围
据调查了解,高中语文课堂教学中出现了很多不乐观的局面,比如语文教师注重学生读写能力的提高,却大大忽视了学生听说能力的培养,部分教师对交际语言及听力训练不够重视。构建高效课堂有利于改变这种语文学习的僵硬化、呆滞化现象,营造语言学习的自由、放松的氛围,有利于培养学生的兴趣和信心。高效课堂的构建有利于丰富课堂教学的形式,加强上课环节中的学生互动,增强学生的参与感,也有利于促进传统教学模式的转型。
3.有利于调动学生积极性
高效课堂的构建有利于调动学生的自主性和积极性,端正自身的学习态度,逐渐培养良好的学习习惯等,从而营造良好的学习氛围,让学生在轻松的教学环境里得到发展,同时使教学质量得到提高,学生的学习能力得到发展。有效率的教学模式能够帮助学生系统全面地把握知识内容,克服盲目性和片面性,减少教材阅读和作业中的困难,有利于准确理解,提高学习效率,可以使学生之间相互监督、相互学习,好比半个家庭教师,能够提供及时、关键、有效的指导,在帮助学生的同时也减轻了教师的负担。
二、在高中语文课堂教学中构建高效课堂的策略
1.制定小组合作学习的方案
学习方案作为学生小组学习的主要凭借,其基本框架包括分组情况、学习目标、学习成果总结等多个方面。一方面,语文教师可以提前制定小组合作学习的方案,通过调查班级的实际人数、学生的语文成绩、学习习惯、个人性格特点等,以六人左右划分为一个学习小组,每小组选出一名组长负责主持本小组的活动,小组长可以每两周轮换一次,让小组每个成员都体验不同分工的乐趣。在分组之后,教师可以指导学生为自己的小组取名、编口号等,丰富其过程的趣味性。另一方面,要求小组在课前进行预习,并整理出小组遇到的问题,在课堂上由小组代表提出,其他小组可以自由解答,在大家都不太理解或者出现错误理解的时候,教师进行课堂教学,事半功倍。通过这几个环节达到听说读写四个方面的学习,着重调动学生的主动性、能动性,让学生进行主动思考。
2.引入课堂教学的不同环节
随着科技的不断发展与进步,教学传播方式也推陈出新,教师可以运用现代化的教学手段。例如,使用多媒体教学,在课堂上播放相关的音频和视频,给学生带来视觉、听觉的全新感知,同时,让他们更加直观地感受语文的语言魅力;针对小组合作学习模式,设置一个主题,让学生课后以小组为单位排练语文话剧或者演绎经典电影桥段,引导学生在学习和表演的过程中逐渐领会文章主旨,加强理解与自己的感悟。虽然这个过程会耗费一定的课堂时间,但是通过这个引导与互动的过程,能够大大减少教师的教学时间,提高教学的效率,把更多的时间留给学生自己。课堂上的严肃与课堂下的活泼相结合,更能够挖掘学生的潜力和创造力,给学生搭建充分展现自我的平台。
3.评价延伸到课堂教学总结中
现阶段,教师评价学生语文学习能力的方式极为单一,普遍唯分数论。然而小组合作学习的运用,将会大大改变这种传统的单一模式。教师可以通过小组合作学习在语文教学中的运用,考查学生在小组中的表现,以此作为依据全方位评价学生的学习能力,并了解学生的思维动态以及心里想法,有利于增加教师与学生间的沟通互动。同时,教师通过直接检查小组整体学习成果,可以直观、清楚地发现学生在语文学习中遇到了哪些难题,解决了哪些问题,在学习中还存在哪些困难,从而使自己的教学更具有针对性,效率更高。还可以对学生的课堂表现进行录音或者录像,让学生课后有效利用零散时间对自己小组的表现进行反省,在思考中不断进步。此外,教师可以每个月组织小组竞选活动,设置适当奖项与奖品用于表彰表现好、进步大的小组,评选出每月之星,可以有效地增强小组成员之间的凝聚力,促进他们朝着共同的方向去一起努力。
总之,在高中语文教学中构建高效课堂具有较大的积极意义,特别是在应试教育向素质教育转变的过程中,能够突破传统教学模式的局限性,从而创新语文课堂教学的方式,培养学生的自主学习能力。
(责任编辑 陈剑平)
[关键词]高效课堂 意义 策略
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2016)270027
一、构建高效课堂的意义
1.改变传统的教学模式
高效课堂的构建可以改变传统的教学模式,充分调动学生的自主学习积极性,有效地节省了课内的时间。学习过程的互相监督与课后学习成果的展示都可以自由进行,在传统的师生互动环节中添加了学生与学生互帮互助这一环节。教师对学生的学习能力有更加全面的认知,能够有针对性地进行教学指导。简而言之,高效课堂的构建会大大改变传统的语文教学模式,不再只是教师一人的独角戏,而是学生全面参与互动的局面。
2.有利于营造轻松氛围
据调查了解,高中语文课堂教学中出现了很多不乐观的局面,比如语文教师注重学生读写能力的提高,却大大忽视了学生听说能力的培养,部分教师对交际语言及听力训练不够重视。构建高效课堂有利于改变这种语文学习的僵硬化、呆滞化现象,营造语言学习的自由、放松的氛围,有利于培养学生的兴趣和信心。高效课堂的构建有利于丰富课堂教学的形式,加强上课环节中的学生互动,增强学生的参与感,也有利于促进传统教学模式的转型。
3.有利于调动学生积极性
高效课堂的构建有利于调动学生的自主性和积极性,端正自身的学习态度,逐渐培养良好的学习习惯等,从而营造良好的学习氛围,让学生在轻松的教学环境里得到发展,同时使教学质量得到提高,学生的学习能力得到发展。有效率的教学模式能够帮助学生系统全面地把握知识内容,克服盲目性和片面性,减少教材阅读和作业中的困难,有利于准确理解,提高学习效率,可以使学生之间相互监督、相互学习,好比半个家庭教师,能够提供及时、关键、有效的指导,在帮助学生的同时也减轻了教师的负担。
二、在高中语文课堂教学中构建高效课堂的策略
1.制定小组合作学习的方案
学习方案作为学生小组学习的主要凭借,其基本框架包括分组情况、学习目标、学习成果总结等多个方面。一方面,语文教师可以提前制定小组合作学习的方案,通过调查班级的实际人数、学生的语文成绩、学习习惯、个人性格特点等,以六人左右划分为一个学习小组,每小组选出一名组长负责主持本小组的活动,小组长可以每两周轮换一次,让小组每个成员都体验不同分工的乐趣。在分组之后,教师可以指导学生为自己的小组取名、编口号等,丰富其过程的趣味性。另一方面,要求小组在课前进行预习,并整理出小组遇到的问题,在课堂上由小组代表提出,其他小组可以自由解答,在大家都不太理解或者出现错误理解的时候,教师进行课堂教学,事半功倍。通过这几个环节达到听说读写四个方面的学习,着重调动学生的主动性、能动性,让学生进行主动思考。
2.引入课堂教学的不同环节
随着科技的不断发展与进步,教学传播方式也推陈出新,教师可以运用现代化的教学手段。例如,使用多媒体教学,在课堂上播放相关的音频和视频,给学生带来视觉、听觉的全新感知,同时,让他们更加直观地感受语文的语言魅力;针对小组合作学习模式,设置一个主题,让学生课后以小组为单位排练语文话剧或者演绎经典电影桥段,引导学生在学习和表演的过程中逐渐领会文章主旨,加强理解与自己的感悟。虽然这个过程会耗费一定的课堂时间,但是通过这个引导与互动的过程,能够大大减少教师的教学时间,提高教学的效率,把更多的时间留给学生自己。课堂上的严肃与课堂下的活泼相结合,更能够挖掘学生的潜力和创造力,给学生搭建充分展现自我的平台。
3.评价延伸到课堂教学总结中
现阶段,教师评价学生语文学习能力的方式极为单一,普遍唯分数论。然而小组合作学习的运用,将会大大改变这种传统的单一模式。教师可以通过小组合作学习在语文教学中的运用,考查学生在小组中的表现,以此作为依据全方位评价学生的学习能力,并了解学生的思维动态以及心里想法,有利于增加教师与学生间的沟通互动。同时,教师通过直接检查小组整体学习成果,可以直观、清楚地发现学生在语文学习中遇到了哪些难题,解决了哪些问题,在学习中还存在哪些困难,从而使自己的教学更具有针对性,效率更高。还可以对学生的课堂表现进行录音或者录像,让学生课后有效利用零散时间对自己小组的表现进行反省,在思考中不断进步。此外,教师可以每个月组织小组竞选活动,设置适当奖项与奖品用于表彰表现好、进步大的小组,评选出每月之星,可以有效地增强小组成员之间的凝聚力,促进他们朝着共同的方向去一起努力。
总之,在高中语文教学中构建高效课堂具有较大的积极意义,特别是在应试教育向素质教育转变的过程中,能够突破传统教学模式的局限性,从而创新语文课堂教学的方式,培养学生的自主学习能力。
(责任编辑 陈剑平)