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基于文化认同理论，厘清高职校园文化认同的过程，即学校以文化促进人的认同，再以认同完成人的化育。通过阐述高职校园文化认同的深层内涵、认同机理、外显困境、内在原因，进而从“人”“情”“境”“灵”四个方面，提出培植学生对高职院校文化认同的路径，以此完善高职院校多重育人体系。
培育校园文化认同 构建多重育人体系——高职院校校园文化认同路径探析
【摘 要】
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基于文化认同理论，厘清高职校园文化认同的过程，即学校以文化促进人的认同，再以认同完成人的化育。通过阐述高职校园文化认同的深层内涵、认同机理、外显困境、内在原因，进而从“人”“情”“境”“灵”四个方面，提出培植学生对高职院校文化认同的路径，以此完善高职院校多重育人体系。
【机 构】
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辽宁金融职业学院党委组织部
【出 处】
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苏州市职业大学学报
【发表日期】
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2022年03期
【基金项目】
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2021年度辽宁省高校党建研究课题青年项目（2021GXDJ-QN044）；
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