【摘 要】
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美国教育学家布卢姆在其“目标分类学”和“掌握学习策略”的理论中指出,以目标为核心,运用评价手段,构成教学过程三要素.教学目标是教学活动的指南,教学评价的依据.布卢姆认
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美国教育学家布卢姆在其“目标分类学”和“掌握学习策略”的理论中指出,以目标为核心,运用评价手段,构成教学过程三要素.教学目标是教学活动的指南,教学评价的依据.布卢姆认为学生学业成绩的差异与教学方法及教学内容呈现顺序有关.所以教师如何合理安排内容,制订符合学生认知规律的实施程序,便尤为重要.同时,思维科学表明,人类思维是一个整体性的活动过程,又是一个系统结构,而且是一种有层次的系统结构.不同的思维表现为不同的思维层次,思维“是由模糊→清晰→高一层次模糊→高一层次清晰…螺旋上升的”.故教师在设计教学过程时,既要适合学生现有的思维水平,又要考虑为下一个思维阶段的发展奠定基础.以下是关于二面角的平面角的目标层次(思维)教学,望与同行共勉.
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