【摘 要】
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<正>笔者在教学实践中注重运用批注式阅读,每一次的课堂教学,均带来不同的新鲜体验与收获。本文以西师版教材中《夹竹桃》这篇课文为例,选取其中的三次典型教案,反思设计课例
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<正>笔者在教学实践中注重运用批注式阅读,每一次的课堂教学,均带来不同的新鲜体验与收获。本文以西师版教材中《夹竹桃》这篇课文为例,选取其中的三次典型教案,反思设计课例的心路历程,进一步明晰了"聚焦批读点,引领学生个性化批注;进行二次批注,引导学生有效交流;留足课堂时空,用好课堂生成资源"的研究思路。第一稿笔记一、理清文脉,感知全文1.通过预习,我们知道了课文的作者是季羡林。大家读了课后的"作家卡片",从中知道什么?
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