体育兴趣是学生力求积极和优先从事活动的心理倾向，它是参与体育活动的需要相互联系的意向活动。一个学生如果对体育活动感兴趣，他就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验，所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一，他影响着人们参与的具体活动方向和强度。因此，如何培养青少年儿童体育运动的“兴趣”成了现阶段体育教育教学的当务之急，那么在新课程改革的进行中，作为小学体育教师如何在课堂教学中培养儿童的体育运动兴趣呢？
　　体育课堂教学中设置疑问。在体育课堂教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既能提高学生的学习兴趣，又开拓学生的思路。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上，通过亲身体验把问题解决。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙，从而激发学生主动锻炼的积极性，这比单独强调学生怎样做效果好得多。
　　采用新颖的教学内容和教法。在小学中，老套的教学内容和教学方法是阻碍学生兴趣的主要因素。新奇的刺激是引起兴趣的有效方法。要想学生学得有趣，首先教师要教得有趣。因此，体育教学要根据大纲的要求和教学内容的需要，结合学生的兴趣特点和体育基础，考虑教材的纵横关系、新旧交叉和
　　难易搭配。只要课中出现新的内容，大多数学生就会注意力集中，精神振奋，跃跃欲试，利用这种心理就能有效激发学习兴趣。小学生由于好奇的心情，更加容易被新的东西所吸引。通过变化环境条件、改变练习难度和要求等手段来适应小学生的身心发展特点，培养学生的学习兴趣。新颖丰富的教材内容和生动活泼的教学方法，会使学生情绪饱满，兴趣浓厚，教学效果自然会好。
　　适当开展竞赛，享受快乐体育，提高运动兴趣。体育竞赛是调动学生参与运动积极性和争取优异成绩的一种有效手段。小学生朝气蓬勃，有着强烈的荣誉感、表现欲，教师巧设竞赛，便能激发学生的求胜心，学习兴趣和克服困难的毅力也会大大加强，例如个人与个人比高、比远，小组与小组间的比快、比反应，男生与女生间的比质量、比作风，等等。强强对抗、强弱追逐等练习项目，可让每个学生在“大显身手”的同时，在竞争中体验到成功与失败，从而激发他们参与学习、参与运动的兴趣。教师在组织竞赛时，选择的竞赛内容要新颖多样，竞赛的目的要贯穿于教学的始终，如：在教授篮球“原地运球”时，教师先让学生比控球能力、比运球数量，基本掌握后比花样运球。这样，学生在练习的过程中，会产生强烈的学习动机，不断地进行改革与创新，运动兴趣也会持续高涨。此外，教师在组织竞赛时还要合理运用规则，在公平的比赛竞争中，尽量使各类学生都有获胜的机会，都能感受到胜利的喜悦。在竞赛结束时还要及时进行小结和讲评，增强学生的自信心，使每一位学生都能身心愉悦。
　　注重教学中的激励作用。教学中，应该给学生多一些激励、少一点责怪，多一些肯定，少一些批評。教师要善于发现学生的闪光点，对学生的学习态度、学习过程给予及时的肯定评价，激励学生更加积极主动地参与学练。特别对那些运动能力差的学生的微小进步更要以予充分肯定，增强其学习的信心，使学生产生和保持学习的动力、激情、兴奋或意愿。如果一个学生不停地受到激励驱动，就能不断主动参与、敢于创新。
　　总之，在课堂上我总是最大限度地营造宽松的教学气氛，最大限度地组织学生平等参与的机会，激发学生上体育课的兴趣，调动学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务，起到了较好的推动作用。（单位：贵州省册亨县丫他镇板万小学）