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摘要：大学生是中国“社会网络化”的先锋队和主力军，但网络的虚拟特性从根本上决定了其不可避免的一些弊端，网络对社会发展以及人自身的发展而言是利弊并存，具有鲜明的两面性。大学生群体还未形成完整的世界观、人生观和价值观，在汲取网络上丰富的信息资源时，由于其判断力的不成熟也难免会受到网络的负面影响。本文首先从理论上探讨了大学生与网络的“应该关系”，并在此基础上分析了大学生群体在利用网络中出现的错位现象，深刻探究了其产生原因，提出了一些正确引导大学生利用网络的对策措施。
关键词：大学生；网络；错位
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1672-3309（2009）02-0065-02
网络是21世纪最热门的话题之一，网络是一种以信息为标志的崭新生活方式，它以一定的技术手段将世界上无数电脑中的信息联结成为跨越地域、国界甚至洲际的世界性数字化系统，这种数字系统在传递大量知识信息的同时，也在真实世界之外构筑了一种称之为虚拟环境、虚拟社会或者说虚拟文化的东西。如今，网络化已成为世界生活中的重要趋势，网络也渗透进了中国社会的各个领域，而大学生作为喜欢追求时尚、引领社会发展潮流的高智商群体，其好奇心浓重、价值观不成熟、专业知识结构未定型等特点被网络的上述特性很好地迎合，就像近代历次重要社会变革中我国大学生表现出的“社会先锋”角色一样，他们现在又成为了中国“社会网络化”的先锋队和主力军。如何引导大学生群体正确地利用网络，取其精华，弃其糟粕，就是高校教师需要研究的重要话题。
一、大学生与网络的“应该关系”
研究大学生与网络的“应该关系”，应该从以下几个方面入手。
1.摄取知识，共享学习资源。大学生群体无论是学习专业知识，还是摄取自身感兴趣的科学知识，都应该摒弃以前那种“书本学习”的模式。信息时代，要紧跟本专业领域的最新进展和研究成果，就要重视知识信息传递的及时性，此时，网络相比其他学习模式就体现出其明显的优越性。网络资源是大学生学习知识的重要渠道，当然也要注意资源信息的甄别。
2.专业学习工具，或者说学习对象。此关系主要指将电子计算机或者网络作为学科研究对象的大学生群体，如计算机专业、信息工程专业等的学生，网络之于他们是专业学习对象。
3.适度的信息浏览及其他网络衍生功能。大学生群体是国家将来的栋梁，时常利用网络浏览重要信息，了解国家大事有利于开拓视野，增长知识，陶冶情操，而且信息传递也是网络的基本属性。目前来看，网络衍生功能主要包括娱乐功能、交流功能和商业功能。这种“应该关系”的要义在于“适度”，包括适合和限度两层意思。无论是信息浏览、游戏娱乐还是网络交流功能，都要讲求“适度”原则，而大学生价值观不成熟、自制力不强的特点恰恰决定了其行为方式容易与“适度”原则相背离，这应该是现今大学生群体在利用网络上存在诸多问题的重要原因。
二、大学生利用网络中出现的错位
大学生是追求知识、渴求上进的群体，同时也是心智不成熟、自制力缺乏的群体，大学生作为摄取知识的先锋群体势必会希望利用网络信息传递快速、信息量巨大的优势更好地促进自身发展，但是自身心理上的不成熟性也不可避免地导致其在利用网络提升自身素质的同时出现一些错位现象，这些错位具体体现在以下几个方面：
1.不能有效利用网络促进学习。利用网络汲取知识、促进学习应该是网络给予大学生群体的最基本用途，是网络给予大学生的最重要财富。可是，真实情况并非如此。据对湖南地区几所高校大学生上网情况调查的分析报告中，调查人员对大学生的上网动机和网上查阅内容设计了问卷，其中有一道问题：“你上网最常点的‘菜’？”（不定项选择）。在回答问卷的1000名大学生中，73.20%选择了聊天，66.61%选择了查看新闻，54.54%选择了在线游戏，聊天的内容也多为无主题的闲聊和纯感情的交流。另外，在调查大学生上网经常浏览的网站时，统计结果是娱乐网站占35.76%，新闻网站占23.72%，学术网站占10.81%，其他网站占29.71%。①窥一管而知全豹，大学生群体在利用网络的过程中，已经发生了严重的错位现象，破坏了网络衍生功能使用中的“适度”原则，丢弃了利用网络促进学习的最重要用途，滑进了由娱乐、虚拟情感、无聊等所构筑的泥沼中。
2.沉溺网络，自制力弱。沉溺于网络生活、流连于虚拟世界与大学生群体自身自制力弱有很大的关系，同时也和大学生群体所处的现实社会生活环境有关。大学生群体大多处于青春期，经历着人生的心理“断乳”，各种价值观念并未成熟，加之学习生活压力过大，这种心理特征决定了其心理波动较大、容易接受新生事物以及不容易抵制诱惑的行为方式。他们的心理波动和心理压力无法在现实生活中得到释放，而网络恰恰创造了供其释放这些压力的场所和方式，沉溺网络、迷恋网络的出现也就不足为奇了。
沉溺网络的负面影响是巨大的，医学研究表明，长时间上网会使大脑中的多巴胺水平升高，这种化学物质会令患者短时间高度兴奋，但之后的颓废感和沮丧感却十分严重，最终导致医学上所谓的“互联网成瘾综合征”，简称IAD。②网络成瘾患者初期只是表现为对网络的精神依赖，继续成瘾就很容易发展为身体上的依赖，并经常伴随一系列复杂的生理变化，如形容憔悴、情绪低落、性格焦躁、思维迟钝、信心缺失等症状，大学生上网成瘾的事件越来越多，已经成为严重影响大学生群体健康和学业的毒瘤。
3.不能合理取舍网络信息。不能合理取舍网络信息的错位现象主要表现在不能抵制网络诱惑，如浏览违法网站，传播反动、暴力、色情等有害信息等，轻者影响心理健康发展，重者有可能诱发犯罪、危害社会，大学生群体犯罪问题的根源很多与此有关。
三、正确引导大学生利用网络的对策
大学生群体在利用网络时出现错位现象，并非是大学生群体自身原因所单独导致的，而是社会压力、网络特性、群体自身行为方式等多重因素共同作用的结果，因此，在纠正这些错位的时候，必须清醒地认识到纠错是一个社会整体工程，需要社会各方面通力合作。
1.倡导利用网络促进有效学习的理念。向大学生群体灌输和倡导“网络促进有效学习”的观念，让他们认识到利用网络的原本之意，即利用网络有效学习才是网络给予他们的最基本和最重要的用途。具体工作中的渠道可以参考以下做法：（1）开展利用网络有效学习的技能大赛，互相或者由教师传授利用网络进行学习的方法，激发大学生群体利用网络促进自身发展的情绪，塑造网络学习的良好氛围，从心理层面为合理有效利用网络、抵制网络利用错位奠定基础；（2）教师布置需要利用网络完成的学习任务，并鼓励学生之间互相交流经验心得，培养大学生主动利用网络有效学习的习惯。
2.推动大学生从虚拟世界到现实世界的回归。大学生群体一般距离父母较远，且处于心理断奶期，构筑这种顺畅的交流渠道需要社会、家庭、学校各方面的共同努力，单就学校而言，可以经常组织集体活动，加强大学生群体内部成员之间的日常交流，在学院甚至学校范围内为大学生群体提供良好的沟通和交流渠道，改变时下大学校园中的“小圈子”交际、“课堂”交际、“寝室”交际等现象，避免出现大学生除了寝室成员、课堂所见的少数同学，对其他人一无所知的奇怪现象发生，否则，大学生群体从网络世界回归的可能性将越来越渺茫。
3.加强思想教育，引导大学生正确认识网络。发挥政治思想工作的重要作用，高校教师要认真地肩负起这项责任。加强对大学生群体的网络知识教育，让他们认识到网络的重要性所在，认识到如何才是有效合理地利用网络，摒弃网络利用中存在的错误思想，逐渐正确地认识和利用网络。尤其是一些在对待网络上存在严重思想错误和严重不当行为的大学生，或者有这些倾向的大学生，高校政治思想工作者应该对他们及时教育、正确引导，让他们树立起正确的网络观念，帮助他们回归正确的大学生成长道路。
（责任编辑：郭金宇）
注释：
① 马军.高校大学生上网情况的调查与思考[J].南华大学学报（社会科学版），2004，（09）：111-113.
② 田菩提.“大学生上网”负面影响分析及消解对策[J].南京航空航天大学学报（社会科学版），2005，（09）：75-78.
关键词：大学生；网络；错位
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1672-3309（2009）02-0065-02
网络是21世纪最热门的话题之一，网络是一种以信息为标志的崭新生活方式，它以一定的技术手段将世界上无数电脑中的信息联结成为跨越地域、国界甚至洲际的世界性数字化系统，这种数字系统在传递大量知识信息的同时，也在真实世界之外构筑了一种称之为虚拟环境、虚拟社会或者说虚拟文化的东西。如今，网络化已成为世界生活中的重要趋势，网络也渗透进了中国社会的各个领域，而大学生作为喜欢追求时尚、引领社会发展潮流的高智商群体，其好奇心浓重、价值观不成熟、专业知识结构未定型等特点被网络的上述特性很好地迎合，就像近代历次重要社会变革中我国大学生表现出的“社会先锋”角色一样，他们现在又成为了中国“社会网络化”的先锋队和主力军。如何引导大学生群体正确地利用网络，取其精华，弃其糟粕，就是高校教师需要研究的重要话题。
一、大学生与网络的“应该关系”
研究大学生与网络的“应该关系”，应该从以下几个方面入手。
1.摄取知识，共享学习资源。大学生群体无论是学习专业知识，还是摄取自身感兴趣的科学知识，都应该摒弃以前那种“书本学习”的模式。信息时代，要紧跟本专业领域的最新进展和研究成果，就要重视知识信息传递的及时性，此时，网络相比其他学习模式就体现出其明显的优越性。网络资源是大学生学习知识的重要渠道，当然也要注意资源信息的甄别。
2.专业学习工具，或者说学习对象。此关系主要指将电子计算机或者网络作为学科研究对象的大学生群体，如计算机专业、信息工程专业等的学生，网络之于他们是专业学习对象。
3.适度的信息浏览及其他网络衍生功能。大学生群体是国家将来的栋梁，时常利用网络浏览重要信息，了解国家大事有利于开拓视野，增长知识，陶冶情操，而且信息传递也是网络的基本属性。目前来看，网络衍生功能主要包括娱乐功能、交流功能和商业功能。这种“应该关系”的要义在于“适度”，包括适合和限度两层意思。无论是信息浏览、游戏娱乐还是网络交流功能，都要讲求“适度”原则，而大学生价值观不成熟、自制力不强的特点恰恰决定了其行为方式容易与“适度”原则相背离，这应该是现今大学生群体在利用网络上存在诸多问题的重要原因。
二、大学生利用网络中出现的错位
大学生是追求知识、渴求上进的群体，同时也是心智不成熟、自制力缺乏的群体，大学生作为摄取知识的先锋群体势必会希望利用网络信息传递快速、信息量巨大的优势更好地促进自身发展，但是自身心理上的不成熟性也不可避免地导致其在利用网络提升自身素质的同时出现一些错位现象，这些错位具体体现在以下几个方面：
1.不能有效利用网络促进学习。利用网络汲取知识、促进学习应该是网络给予大学生群体的最基本用途，是网络给予大学生的最重要财富。可是，真实情况并非如此。据对湖南地区几所高校大学生上网情况调查的分析报告中，调查人员对大学生的上网动机和网上查阅内容设计了问卷，其中有一道问题：“你上网最常点的‘菜’？”（不定项选择）。在回答问卷的1000名大学生中，73.20%选择了聊天，66.61%选择了查看新闻，54.54%选择了在线游戏，聊天的内容也多为无主题的闲聊和纯感情的交流。另外，在调查大学生上网经常浏览的网站时，统计结果是娱乐网站占35.76%，新闻网站占23.72%，学术网站占10.81%，其他网站占29.71%。①窥一管而知全豹，大学生群体在利用网络的过程中，已经发生了严重的错位现象，破坏了网络衍生功能使用中的“适度”原则，丢弃了利用网络促进学习的最重要用途，滑进了由娱乐、虚拟情感、无聊等所构筑的泥沼中。
2.沉溺网络，自制力弱。沉溺于网络生活、流连于虚拟世界与大学生群体自身自制力弱有很大的关系，同时也和大学生群体所处的现实社会生活环境有关。大学生群体大多处于青春期，经历着人生的心理“断乳”，各种价值观念并未成熟，加之学习生活压力过大，这种心理特征决定了其心理波动较大、容易接受新生事物以及不容易抵制诱惑的行为方式。他们的心理波动和心理压力无法在现实生活中得到释放，而网络恰恰创造了供其释放这些压力的场所和方式，沉溺网络、迷恋网络的出现也就不足为奇了。
沉溺网络的负面影响是巨大的，医学研究表明，长时间上网会使大脑中的多巴胺水平升高，这种化学物质会令患者短时间高度兴奋，但之后的颓废感和沮丧感却十分严重，最终导致医学上所谓的“互联网成瘾综合征”，简称IAD。②网络成瘾患者初期只是表现为对网络的精神依赖，继续成瘾就很容易发展为身体上的依赖，并经常伴随一系列复杂的生理变化，如形容憔悴、情绪低落、性格焦躁、思维迟钝、信心缺失等症状，大学生上网成瘾的事件越来越多，已经成为严重影响大学生群体健康和学业的毒瘤。
3.不能合理取舍网络信息。不能合理取舍网络信息的错位现象主要表现在不能抵制网络诱惑，如浏览违法网站，传播反动、暴力、色情等有害信息等，轻者影响心理健康发展，重者有可能诱发犯罪、危害社会，大学生群体犯罪问题的根源很多与此有关。
三、正确引导大学生利用网络的对策
大学生群体在利用网络时出现错位现象，并非是大学生群体自身原因所单独导致的，而是社会压力、网络特性、群体自身行为方式等多重因素共同作用的结果，因此，在纠正这些错位的时候，必须清醒地认识到纠错是一个社会整体工程，需要社会各方面通力合作。
1.倡导利用网络促进有效学习的理念。向大学生群体灌输和倡导“网络促进有效学习”的观念，让他们认识到利用网络的原本之意，即利用网络有效学习才是网络给予他们的最基本和最重要的用途。具体工作中的渠道可以参考以下做法：（1）开展利用网络有效学习的技能大赛，互相或者由教师传授利用网络进行学习的方法，激发大学生群体利用网络促进自身发展的情绪，塑造网络学习的良好氛围，从心理层面为合理有效利用网络、抵制网络利用错位奠定基础；（2）教师布置需要利用网络完成的学习任务，并鼓励学生之间互相交流经验心得，培养大学生主动利用网络有效学习的习惯。
2.推动大学生从虚拟世界到现实世界的回归。大学生群体一般距离父母较远，且处于心理断奶期，构筑这种顺畅的交流渠道需要社会、家庭、学校各方面的共同努力，单就学校而言，可以经常组织集体活动，加强大学生群体内部成员之间的日常交流，在学院甚至学校范围内为大学生群体提供良好的沟通和交流渠道，改变时下大学校园中的“小圈子”交际、“课堂”交际、“寝室”交际等现象，避免出现大学生除了寝室成员、课堂所见的少数同学，对其他人一无所知的奇怪现象发生，否则，大学生群体从网络世界回归的可能性将越来越渺茫。
3.加强思想教育，引导大学生正确认识网络。发挥政治思想工作的重要作用，高校教师要认真地肩负起这项责任。加强对大学生群体的网络知识教育，让他们认识到网络的重要性所在，认识到如何才是有效合理地利用网络，摒弃网络利用中存在的错误思想，逐渐正确地认识和利用网络。尤其是一些在对待网络上存在严重思想错误和严重不当行为的大学生，或者有这些倾向的大学生，高校政治思想工作者应该对他们及时教育、正确引导，让他们树立起正确的网络观念，帮助他们回归正确的大学生成长道路。
（责任编辑：郭金宇）
注释：
① 马军.高校大学生上网情况的调查与思考[J].南华大学学报（社会科学版），2004，（09）：111-113.
② 田菩提.“大学生上网”负面影响分析及消解对策[J].南京航空航天大学学报（社会科学版），2005，（09）：75-78.