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感性原则为先导,激活学生的情感机制。感性知识与个性原则及教学相长的原则激活学生的情感机制。教师的教学特色和学生的个性相结合,才会使学生成为课堂的主宰者。
汉语教学中的情感激活法
【摘 要】
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感性原则为先导,激活学生的情感机制。感性知识与个性原则及教学相长的原则激活学生的情感机制。教师的教学特色和学生的个性相结合,才会使学生成为课堂的主宰者。
【机 构】
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甘肃庆阳师范学校
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2008年18期
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