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本文通过在阅读教学中运用“板块式”教学思路,在深入研读文本的基础上理出“一条线”,明确“几个面”,找准“板块”间的切合连接点组块教学,通过多次研讨、探究,不断改进,恰当地将画面、声音等电教资源融入课堂,从而有效地帮助学生读懂课文,发展学习能力。
例谈小学语文阅读教学提升策略
【摘 要】
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本文通过在阅读教学中运用“板块式”教学思路,在深入研读文本的基础上理出“一条线”,明确“几个面”,找准“板块”间的切合连接点组块教学,通过多次研讨、探究,不断改进,恰
【机 构】
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河南省洛阳市涧西区东升第一小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2020年6期
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