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阅读过程是读者对作者写作意图和传递的信息以语篇为媒介的认知和解读的动态过程。文章以语境理论和图式理论为出发点,分析语境和图式知识在读者对文本阅读理解过程中所起的重要作用。并在此基础上提出教师应在语篇分析的宏观层面培养学生利用语境和图式知识积极构建语境统一体和宏观语篇分析能力,以达到有效交际的目的。