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目的
研制ICU本科护生同质化教学模式，探讨其在临床护理教学中的应用效果。
方法建立ICU本科护生同质化教学模式，将2015年5月—2016年4月进入某三甲医院综合ICU实习的本科护生56名作为实验组，应用同质化教学模式教学；将2014年5月—2015年4月进入该科室实习的本科护生作为对照组应用传统教学模式教学。比较两组护生平时表现，理论考核、操作考核成绩，并调查带教老师和护生对同质化教学模式的评价。
结果实验组护生出科综合能力考核平时表现、专科理论、专科操作、护理查房成绩分别为（19.20±4.02）、（28.6±3.34）、（28.4±4.45）、（18.70±4.00）分，均高于对照组的（15.9±2.97）、（24.8±3.88）、（24.2±3.49）、（15.2±3.22）分，差异有统计学意义（P<0.05）；实验组护生对教学效果评价从教学目标、内容、方法、主动性、锻炼综合能力等方面得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
结论同质化教学模式应用在本科护生教学中，有利于护生规范掌握ICU专科知识，提高临床带教效果，避免传统教学的随意性，促进ICU本科护生临床教学趋于同质化管理。