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有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。教学效益不在于教师而在于学生。随着课程改革的深入发展，如何有效地提高课堂教学的实效，打造有效课堂已成为广大教育教学工作者共同关注的课题，下面探讨一些可以提高高中英语课堂效率的方法。
一、认真研究课程标准、教材、教学信息和学情实际
教师无论教哪个年级都要把整本教材的话题、功能、篇章结构以及知识点等相关内容吃透。这是教师开展有效课堂教学的立足点。除了教师要对教学的重点，难点的把握，还应该考虑到教材的重组、增删、整合与延伸，仔细推敲教学模式。如何选择适合自己班级学生学情的教学方法，这是教学活动能否有效的前提。
二、要激发学生的学习兴趣 ，提高英语课堂效率
兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣。学生的学习才是主动的、积极的和热烈的。只有这样，学生才有可能全身心地参与到学习活动中去。有位老教师曾说过：“必须使你的每一节课有点新东西——哪怕只是一个新词汇。抓住学生求新心理，不断在学生面前展现知识的新天地，你就会受到欢迎。”高中英语具有词汇量大、语法复杂以及语言运用灵活等特征，这些都可能会导致学生产生枯燥和厌倦的学习心理，教师要根据高中生的兴趣爱好、心理特点、认知规律以及教学内容等实际，创设生动的学习情境，有效的活动，激发学生的学习兴趣。例如，在讲The nurse here makes me nervous.和I am very tense because the nurse is here.的时候，教师可以问学生这应该怎么来理解？ 教师把问题抛出来，学生就会进行讨论，也就活跃了课堂氛围。可以跟着问：“我们是不是可以把nervous和tense换一下位置呢，句意会不会改变呀？”最后再告诉学生nervous 和tense 的用法。这种问答的模式，可以引起学生的兴趣，知识也更深刻，和普通直接讲课的方法比更加有效果。
三、突出重点，化解难点
在每一节英语课中都有几个最主要的知识点，教师整堂课的教学目标都应该是围绕着这个教学目标而展开的。教师可以在每一节课上课之前写出这节课的主要知识点以及这节课的教学目标，以便让学生可以及时地了解这节课他们要学习什么、掌握什么。教师教授重点内容的过程，是整堂课教学的高潮部分，教师要充分利用所有的教学道具使学生兴奋起来，加深学生对本节课所学知识的印象，激发学生对英语学习的浓厚兴趣，提高学生对新知识的接受能力。对于重、难点句型及词汇应当反复进行操练，当堂检测，直到熟练掌握为止。 四、多样化的课堂形式是提高课堂效率的手段
如果想要学生在课堂上的注意力高度集中，仅仅靠教师在上面讲、学生在下面听的授课方式是不太可能的。所以，教师应当积极运用一些多样化的课堂活动形式，课堂教学活动的合作交流可以充分促进学生在学习活动中发挥主体作用，更好地激发学生学习的主动性、积极性，使他们积极主动地参与整个教学活动过程。实践证明，学生在合作学习时，总是兴趣盎然，热情很高。比如，教师对学生的活动、小组活动、学生对学生的活动等。
在以往的课堂教学中，教师对学生的形式占一节课的大部分时间，这种形式的活动是教师掌握课堂，指挥学生，很多学习成绩差的学生跟不上进度。结对子是比较适合的一种活动，给学生提供了面对面沟通与自己运用语言的时间，存在信息的沟通，在彼此的交流活动中得到反馈，有利于学生发现自身的不足及时改正，这种形式可以让学生更加投入，丰富课堂教学的形式和内容。教师可以按照实际的教学进度安排结对子活动的具体时间和次数。小组活动也属于一种很适合的活动形式，小组活动可以让班上更多的学生一起参与到活动中去，还可以创造出一种活跃的课堂效果与氛围，学生感觉不到束缚，因此，课堂效率就会不断提高。
五、利用多媒体加大课堂教学容量
有效的媒体教学手段有助于增加课堂教学的容量、密度和速度。尤其是在复习课堂上，适当地使用多媒体教学手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面和参与度。现代化的教学手段，有以下几个特征：一是使每节课的教学内容更加丰富；二是可以减轻教师课堂板书的工作量，使教师有充足的时间来讲解本节课的主要知识点，提高课堂效率；三是具有很强的视觉和听觉效果，可以充分地调动学生学习的主动性；四是有利于学生对本节课所学的内容进行直观的回顾和小结。当然，教师应该正确运用多媒体技术手段，注意避免多媒体教学容量过大的问题。例如，在进行“英语听力”教学时，教师可以运用多媒体设备，让学生欣赏一些英文电影、短片，同时让学生记录其中的一些知识，还可以让学生通过欣赏有关的电影素材，来比较不同国家文化的区别，比如，比较两个不同民族之间问好、名字、请客、公共场合礼仪的形式和做法，让学生不仅仅能够知道英、美等国家的风俗人情，还能够了解自己民族的风俗习惯。
六、有针对性地设计当堂及课后的练习
学生吸收新知识过程是感知——感悟——模仿——理解——巩固——掌握——运用，为此，教师要在课堂上设计听、说、读、写等形式的练习活动并做到布置有检查，只有这样才能促进学生当堂和课后练习的正确率，从而达到促进学生有效地巩固知识和综合运用语言的能力。
最后还要在条件允许的情况下，对班内的学生采取分层次教学，从根本上提高高中英语课堂教学效率。课堂教学是一种有目的的教学过程，并且还是讲求实际效率的一项活动，提高课堂教学效率是保证教学质量最重要的一个条件。
一、认真研究课程标准、教材、教学信息和学情实际
教师无论教哪个年级都要把整本教材的话题、功能、篇章结构以及知识点等相关内容吃透。这是教师开展有效课堂教学的立足点。除了教师要对教学的重点，难点的把握，还应该考虑到教材的重组、增删、整合与延伸，仔细推敲教学模式。如何选择适合自己班级学生学情的教学方法，这是教学活动能否有效的前提。
二、要激发学生的学习兴趣 ，提高英语课堂效率
兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣。学生的学习才是主动的、积极的和热烈的。只有这样，学生才有可能全身心地参与到学习活动中去。有位老教师曾说过：“必须使你的每一节课有点新东西——哪怕只是一个新词汇。抓住学生求新心理，不断在学生面前展现知识的新天地，你就会受到欢迎。”高中英语具有词汇量大、语法复杂以及语言运用灵活等特征，这些都可能会导致学生产生枯燥和厌倦的学习心理，教师要根据高中生的兴趣爱好、心理特点、认知规律以及教学内容等实际，创设生动的学习情境，有效的活动，激发学生的学习兴趣。例如，在讲The nurse here makes me nervous.和I am very tense because the nurse is here.的时候，教师可以问学生这应该怎么来理解？ 教师把问题抛出来，学生就会进行讨论，也就活跃了课堂氛围。可以跟着问：“我们是不是可以把nervous和tense换一下位置呢，句意会不会改变呀？”最后再告诉学生nervous 和tense 的用法。这种问答的模式，可以引起学生的兴趣，知识也更深刻，和普通直接讲课的方法比更加有效果。
三、突出重点，化解难点
在每一节英语课中都有几个最主要的知识点，教师整堂课的教学目标都应该是围绕着这个教学目标而展开的。教师可以在每一节课上课之前写出这节课的主要知识点以及这节课的教学目标，以便让学生可以及时地了解这节课他们要学习什么、掌握什么。教师教授重点内容的过程，是整堂课教学的高潮部分，教师要充分利用所有的教学道具使学生兴奋起来，加深学生对本节课所学知识的印象，激发学生对英语学习的浓厚兴趣，提高学生对新知识的接受能力。对于重、难点句型及词汇应当反复进行操练，当堂检测，直到熟练掌握为止。 四、多样化的课堂形式是提高课堂效率的手段
如果想要学生在课堂上的注意力高度集中，仅仅靠教师在上面讲、学生在下面听的授课方式是不太可能的。所以，教师应当积极运用一些多样化的课堂活动形式，课堂教学活动的合作交流可以充分促进学生在学习活动中发挥主体作用，更好地激发学生学习的主动性、积极性，使他们积极主动地参与整个教学活动过程。实践证明，学生在合作学习时，总是兴趣盎然，热情很高。比如，教师对学生的活动、小组活动、学生对学生的活动等。
在以往的课堂教学中，教师对学生的形式占一节课的大部分时间，这种形式的活动是教师掌握课堂，指挥学生，很多学习成绩差的学生跟不上进度。结对子是比较适合的一种活动，给学生提供了面对面沟通与自己运用语言的时间，存在信息的沟通，在彼此的交流活动中得到反馈，有利于学生发现自身的不足及时改正，这种形式可以让学生更加投入，丰富课堂教学的形式和内容。教师可以按照实际的教学进度安排结对子活动的具体时间和次数。小组活动也属于一种很适合的活动形式，小组活动可以让班上更多的学生一起参与到活动中去，还可以创造出一种活跃的课堂效果与氛围，学生感觉不到束缚，因此，课堂效率就会不断提高。
五、利用多媒体加大课堂教学容量
有效的媒体教学手段有助于增加课堂教学的容量、密度和速度。尤其是在复习课堂上，适当地使用多媒体教学手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面和参与度。现代化的教学手段，有以下几个特征：一是使每节课的教学内容更加丰富；二是可以减轻教师课堂板书的工作量，使教师有充足的时间来讲解本节课的主要知识点，提高课堂效率；三是具有很强的视觉和听觉效果，可以充分地调动学生学习的主动性；四是有利于学生对本节课所学的内容进行直观的回顾和小结。当然，教师应该正确运用多媒体技术手段，注意避免多媒体教学容量过大的问题。例如，在进行“英语听力”教学时，教师可以运用多媒体设备，让学生欣赏一些英文电影、短片，同时让学生记录其中的一些知识，还可以让学生通过欣赏有关的电影素材，来比较不同国家文化的区别，比如，比较两个不同民族之间问好、名字、请客、公共场合礼仪的形式和做法，让学生不仅仅能够知道英、美等国家的风俗人情，还能够了解自己民族的风俗习惯。
六、有针对性地设计当堂及课后的练习
学生吸收新知识过程是感知——感悟——模仿——理解——巩固——掌握——运用，为此，教师要在课堂上设计听、说、读、写等形式的练习活动并做到布置有检查，只有这样才能促进学生当堂和课后练习的正确率，从而达到促进学生有效地巩固知识和综合运用语言的能力。
最后还要在条件允许的情况下，对班内的学生采取分层次教学，从根本上提高高中英语课堂教学效率。课堂教学是一种有目的的教学过程，并且还是讲求实际效率的一项活动，提高课堂教学效率是保证教学质量最重要的一个条件。