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[摘 要] 在机械专业的实习当中，做學教三位一体化模式是主要的实践方式，而这一实践方式的开展不仅给机械专业的学生带来了提升技能和知识的机遇，还在一定程度上培养了学生的综合素质，使得他们能够迅速适应社会的各种岗位要求。主要探讨了做学教一体化教学实践在机械专业实习中的运用，并介绍相关的条件和环节的开展。
[关 键 词] 机械专业；做学教；一体化；实习
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0125-01
技校的学生不同于其他学校的学生，他们的知识理论更多的为自身的技能服务，因而也就需要一定的渠道将自己所学习到的技能完全表现出来。为此，当前社会的技校学生实习便衍生出了与企业合作的模式，通过在企业的一定岗位就职，迅速培养和锻炼自己的专业操作技能，并在这一阶段内达到一个较高的水平。但是这一模式的开展并不是十分容易，经常需要学生在实际的实习过程中较为良好地把握各个专业方面的内容。为了进一步提高学生的实习效益，很多人开始尝试为学生的机械教学形成一条全新的做学教一体化道路，尽可能利用有效的师资力量，达到对技能人才培养的最终目标。
一、做学教一体化实习教学需要具备的内容
开展做学教一体化实习教学并不是那么容易的，必须充分具备以下几方面的内容。首先是实习的场地，这一部分的内容主要是校内实习工场。现如今，我国技工学校所拥有的学生实习场地包括了两个方面的内容，一方面是校内实习工场，另一方面是校外企业。对于校外企业而言，学生主要是通过在其中的生产结合完成的，一般习惯采用由一名师傅带领徒弟的方式来进行，但是展开实际的课堂实习必然需要最为实际的适用于当前技工学校的实习工场，不仅能够给予教师进行一体化教学充裕的上课空间，还能够给予学生实际的操作空间。其次是师资力量。对于做学教一体化实习教学，必然需要较为专业的教师和指导教师。其中包括两方面的教师体系，一种是较为专业的一体化教师，他们主要负责对机械技术知识进行集中化讲解，并将课堂上的一定基础理论知识和专业知识最为实际地转化到学生的实习当中，解决整个教学模式当中的理论渗透，相应的做好基本功以及其余的技能操作讲解，必要时还需要进行一定的专业演示。另一种是专门为学生配备的指导教师，他们主要负责在专业一体化教师的讲解基础上，配合这些教师的知识讲解进行实际过程当中的指导和辅导过程。最后是操作演示。很多的专业技术，并不是简单的专业设备就可以完成的，还需要教师进行一定的操作演示。现如今的机械实习演示设备主要有数控机床和焊枪等，教师可以在实际的专业课堂当中，为学生展示最为直接的操作过程，使得学生能够迅速提升自己的认知，并在一定程度上激发学生的动手兴趣，促使学生能够在实际的操作当中掌握更多的知识技能。
二、做学教一体化实习教学在机械专业实习的运用
在开展做学教一体化实习教学的时候，教师应当高度遵循实习教学所存在的具体规律，而这一规律主要体现在组织、入门、巡回、结束四方面内容。首先是组织教学，在整个做学教一体化的教学体系当中，组织教学属于十分重要的内容之一。如果缺乏良好的纪律以及学习环境，整个实习教学就很难稳定进行下去，而最终的实习任务也无法顺利完成。特别是在实习课开展的前端，必然要做好课前的各种组织工作，以使得机械专业学生充分做好上岗实习之前的准备意识。在实际的机械专业实习当中，学生需要对自己的安全要求做好充分的明确，并由教师切实安排实习的工位。接着是入门指导，这部分的内容主要包括新课题的讲解以及相应的示范操作。这一环节的内容主要由专业教师来完成，促使学生掌握全新的操作技术。其中示范操作属于十分關键的教学内容，学生能够在这个过程中将自己所掌握到的理论知识与实际的操作紧密联系起来，提升自己的实际操作能力。在进行了一定的示范之后，教师要给予学生自主练习的时间，以促使他们提高技能的熟练度。最后是巡回指导。在这个实习教学的过程中，需要指导教师对学生的操作过程进行一定的监督和指导，确保学生能够实际完成操作过程。由于这个阶段对于学生而言，是最为核心的技能形成阶段，不仅能够促使学生形成一定的安全文明操作意识，还能够使得学生规范自己的操作流程。在整个巡回实习的过程中，需要按照集体与个人共存的方式进行指导，主要针对学生在实际的操作当中所遇到的各种问题进行指导，从而深切体现出以生为本的教学方针，充分提高学生的专业知识和技能。
总之，在机械专业的实习当中，做学教一体化教学实践的运用，能够充分提高学生的积极性，给予学生较为科学的技能提升契机，进而最为有效地促使学生得到全面性的成长。教师需要在这个过程中充分做好各项操作的具体示范以及相应的注意事项，使得学生的技能得到实际的改善。
参考文献：
[1]白睿超.浅谈一体化教学的优化措施[J].职业，2016（29）.
[2]杨旭.机加专业一体化教学产品开发和应用[J].电子制作，2015（6）.
[3]徐娴.中职机械专业一体化教学初探[J].考试周刊，2016（28）.
[4]臧斌.系统教学法在机电一体化教学中的应用研究[J].电子世界，2013（19）.
[关 键 词] 机械专业；做学教；一体化；实习
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0125-01
技校的学生不同于其他学校的学生，他们的知识理论更多的为自身的技能服务，因而也就需要一定的渠道将自己所学习到的技能完全表现出来。为此，当前社会的技校学生实习便衍生出了与企业合作的模式，通过在企业的一定岗位就职，迅速培养和锻炼自己的专业操作技能，并在这一阶段内达到一个较高的水平。但是这一模式的开展并不是十分容易，经常需要学生在实际的实习过程中较为良好地把握各个专业方面的内容。为了进一步提高学生的实习效益，很多人开始尝试为学生的机械教学形成一条全新的做学教一体化道路，尽可能利用有效的师资力量，达到对技能人才培养的最终目标。
一、做学教一体化实习教学需要具备的内容
开展做学教一体化实习教学并不是那么容易的，必须充分具备以下几方面的内容。首先是实习的场地，这一部分的内容主要是校内实习工场。现如今，我国技工学校所拥有的学生实习场地包括了两个方面的内容，一方面是校内实习工场，另一方面是校外企业。对于校外企业而言，学生主要是通过在其中的生产结合完成的，一般习惯采用由一名师傅带领徒弟的方式来进行，但是展开实际的课堂实习必然需要最为实际的适用于当前技工学校的实习工场，不仅能够给予教师进行一体化教学充裕的上课空间，还能够给予学生实际的操作空间。其次是师资力量。对于做学教一体化实习教学，必然需要较为专业的教师和指导教师。其中包括两方面的教师体系，一种是较为专业的一体化教师，他们主要负责对机械技术知识进行集中化讲解，并将课堂上的一定基础理论知识和专业知识最为实际地转化到学生的实习当中，解决整个教学模式当中的理论渗透，相应的做好基本功以及其余的技能操作讲解，必要时还需要进行一定的专业演示。另一种是专门为学生配备的指导教师，他们主要负责在专业一体化教师的讲解基础上，配合这些教师的知识讲解进行实际过程当中的指导和辅导过程。最后是操作演示。很多的专业技术，并不是简单的专业设备就可以完成的，还需要教师进行一定的操作演示。现如今的机械实习演示设备主要有数控机床和焊枪等，教师可以在实际的专业课堂当中，为学生展示最为直接的操作过程，使得学生能够迅速提升自己的认知，并在一定程度上激发学生的动手兴趣，促使学生能够在实际的操作当中掌握更多的知识技能。
二、做学教一体化实习教学在机械专业实习的运用
在开展做学教一体化实习教学的时候，教师应当高度遵循实习教学所存在的具体规律，而这一规律主要体现在组织、入门、巡回、结束四方面内容。首先是组织教学，在整个做学教一体化的教学体系当中，组织教学属于十分重要的内容之一。如果缺乏良好的纪律以及学习环境，整个实习教学就很难稳定进行下去，而最终的实习任务也无法顺利完成。特别是在实习课开展的前端，必然要做好课前的各种组织工作，以使得机械专业学生充分做好上岗实习之前的准备意识。在实际的机械专业实习当中，学生需要对自己的安全要求做好充分的明确，并由教师切实安排实习的工位。接着是入门指导，这部分的内容主要包括新课题的讲解以及相应的示范操作。这一环节的内容主要由专业教师来完成，促使学生掌握全新的操作技术。其中示范操作属于十分關键的教学内容，学生能够在这个过程中将自己所掌握到的理论知识与实际的操作紧密联系起来，提升自己的实际操作能力。在进行了一定的示范之后，教师要给予学生自主练习的时间，以促使他们提高技能的熟练度。最后是巡回指导。在这个实习教学的过程中，需要指导教师对学生的操作过程进行一定的监督和指导，确保学生能够实际完成操作过程。由于这个阶段对于学生而言，是最为核心的技能形成阶段，不仅能够促使学生形成一定的安全文明操作意识，还能够使得学生规范自己的操作流程。在整个巡回实习的过程中，需要按照集体与个人共存的方式进行指导，主要针对学生在实际的操作当中所遇到的各种问题进行指导，从而深切体现出以生为本的教学方针，充分提高学生的专业知识和技能。
总之，在机械专业的实习当中，做学教一体化教学实践的运用，能够充分提高学生的积极性，给予学生较为科学的技能提升契机，进而最为有效地促使学生得到全面性的成长。教师需要在这个过程中充分做好各项操作的具体示范以及相应的注意事项，使得学生的技能得到实际的改善。
参考文献：
[1]白睿超.浅谈一体化教学的优化措施[J].职业，2016（29）.
[2]杨旭.机加专业一体化教学产品开发和应用[J].电子制作，2015（6）.
[3]徐娴.中职机械专业一体化教学初探[J].考试周刊，2016（28）.
[4]臧斌.系统教学法在机电一体化教学中的应用研究[J].电子世界，2013（19）.