【摘 要】
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音乐学科不同于其他学科的教学，是一门具有丰富情感体验的学科，音乐的产生也是人们自然情感流露的一种方式，是人n们情感的延伸与升华。学生通过鉴赏音乐可以提升自己的综合素质、音乐修养及拓宽知识面，使自己的情操得到陶冶，从n而可以获得更好的情感体验。教师在进行音乐鉴赏的教学中，要重视学生情感体验的重要性，这样能够使音乐作品的内涵n得到更好的表达，加强师生之间的交流，做到有效的沟通，引导学生树立正确的审美观，达到教师的教学预期，完成教师n的教学目标。鉴于此，本文笔者将从情感体验渗透于高中音乐鉴赏教学中的作用和情感体
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音乐学科不同于其他学科的教学，是一门具有丰富情感体验的学科，音乐的产生也是人们自然情感流露的一种方式，是人n们情感的延伸与升华。学生通过鉴赏音乐可以提升自己的综合素质、音乐修养及拓宽知识面，使自己的情操得到陶冶，从n而可以获得更好的情感体验。教师在进行音乐鉴赏的教学中，要重视学生情感体验的重要性，这样能够使音乐作品的内涵n得到更好的表达，加强师生之间的交流，做到有效的沟通，引导学生树立正确的审美观，达到教师的教学预期，完成教师n的教学目标。鉴于此，本文笔者将从情感体验渗透于高中音乐鉴赏教学中的作用和情感体验在高中音乐鉴赏教学中渗透的n策略这两个方面进行具体的阐述。
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本文通过研究词块教学法的具体实施过程，以实验法验证英语阅读教学中采用词块法理解语篇的实际效果。结果表明，词n块教学法与学生的阅读成绩相辅相成。另外，学生在语篇认知过程、语篇控制力和语用能力方面都有所提高。
当前民办高校中艺术设计专业的课程教学的现状不容乐观，存在教学效率低、难以实现理论与实践的转化、无法实现因材施教n等问题。本文旨在在智慧教育理念的指导下进行民办高校艺术设计教学形态的实践探究，以期利用信息技术的优势，变革教与学方式，便于n学生根据自己的学习特点和步调进行知识建构与内化，实现因材施教，提高教学质量，培养创新人才，同时为一线教师的教学提供新的教学n思路。
在“互联网+”时代背景下，高校大学生的思想发展受到干扰较大，如何对大学生实施有效的思想引导，成为新时期教育n改革需要重点研究的问题。在高校课程教学中实践课程思政教育是一个创新举措，也为传统生命科学授课提出新任务和挑n战。作者根据自身微生物学教学实践出发，探讨了微生物学课程教学过程中，课程思政建设的一些经验和想法。旨在对课n程思政教育体系进行课程的特色发掘，充分发挥教育活动的优势，对学生做出合理化的教学引导，切实提升学校专业教育n以及思政教学的效果。本文以培养德才兼备的高素质人才为目标，抛砖引玉，提出生物学
在教育体系中，高中教育对学生而言至关重要，对学生综合能力的提升和发展有很大的影响，特别是在数学教学中，许多数学n教育工作者认为数学只是公式背记和数学运算，只需要让学生掌握运算方式，拓展学生数学思维即可，因此，在数学课堂教学中教师要注重n文化教育的导入，丰富课堂教学，促进学生综合素质的发展。
思想政治教育的核心功能便是意识形态功能，它是阶级性、政治性特点的体现。当今信息化多元发展背景下，资本主义意识形n态传播，在一定程度上影响了我国主流意识形态建设，这使我国对主流意识形态建设产生了新的思考。我们可以将视角放在思想政治教育意n识形态功能的发挥上，在正确理解其内涵的基础上发挥思想政治教育意识形态功能，加强社会主义主流意识形态建设。
新课改一直倡导在学科教育教学的过程中，激发学生的自主性，引导学生自主学习，自主思考，自主归结，由此锻炼自主学习n能力和创新能力。对于初中政治教育教学而言，更应该依照新课改的诉求，积极推崇自主教育教学模式，由此步入到更加理想的自主学习格n局。本文从这个角度入手，结合初中政治教育教学案例，探讨新课改背景下初中政治自主教学的实现策略问题。
基本不等式是高中数学的一个重要知识点，同样也是高考的热点考题。在新高考改革的背景下，高考题中有关基本不等式n的应用逐渐多样化。高中阶段几乎所有的数学试题都与不等式挂钩，可以说基本不等式是解决数学问题的关键。因此，学n好基本不等式对学生应对高考有巨大的优势，本文结合新高考改革的相关内容，探究基本不等式在高考题中的应用。
近些年，来随着我国教育改革的不断深入，各个科目都提出了新课程标准。新课程标准指出，有效的数学教学活动是教师n教与学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生n积极性，引发学生思考。因此身为数学教师，必须通过多元化的教学手段，提升课堂的教学趣味性，以班级的实际学习为n出发点，从教材出发，借助多样化的多媒体方式创设适合孩子学习的教学环境。本文以此为基础，对小学数学课堂实践过n程中如何提高教学趣味性进行深入探讨，希望以此促进数学课堂实践效果的提升。
课堂教学设计是当前教师所采用的一种方便、快捷、高效的教学手段，良好的课堂教学设计可以使课堂教学内容科学化，能够n将课堂教学内容以最优的方式呈现给学生，使学生提高课堂效率。高中学生的英语词汇量已经达到了一定程度，因此，教师在高中英语教学n过程中的教学设计成为重中之重。对此，教师可以利用单元整体设计方法对学生的英语课程进行教学，使学生更容易理解文章内容，使内容n理解更透彻，在一定程度上降低了阅读的难度，使学生能够把握单元整体结构，还方便学生对文章整体结构的理解及贯通，对文章的掌握更n牢固深刻，更深刻地体会到作
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