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兴趣是促使学生主动学习、积极学习的内在动机，是学生学好数学的强烈欲望。尤其是对小学生来说，这一点尤为明显。在教学实践中，数学教师应当抓住这一点，合理地应用趣味教学法，通过有趣的教学手段打破一直以来数学教学枯燥、乏味的局面，增强教学趣味性，将学生主观能动性调动起来，促进学生对数学知识的理解、吸收。本文就如何使用趣味教学法优化教学效果展开探究。