【摘 要】
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<正> 以科技人员为教学对象的短期外语教学究竟如何搞,一直存在着认识上的分歧。有人认为,没有什么科技外语;所谓科技外语,只不过是个专业词汇的问题。而专业词汇在整个科技外语中占的比重并不大,据有人调查,约占四分之一或更少。关于有无科技外语的问题,我们的看法是肯定的。近十年来,科技外语在国外已发展成为外语教学的一个分支,在教学理论和教学方法方面都有专门的论述,在实践方面编有大量的科技外语教科书。同时,我们也看到,许多国家的高中外语教科书也是按文理学科分别编写的。因而,否认科技外语和科技外语的特点
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<正> 以科技人员为教学对象的短期外语教学究竟如何搞,一直存在着认识上的分歧。有人认为,没有什么科技外语;所谓科技外语,只不过是个专业词汇的问题。而专业词汇在整个科技外语中占的比重并不大,据有人调查,约占四分之一或更少。关于有无科技外语的问题,我们的看法是肯定的。近十年来,科技外语在国外已发展成为外语教学的一个分支,在教学理论和教学方法方面都有专门的论述,在实践方面编有大量的科技外语教科书。同时,我们也看到,许多国家的高中外语教科书也是按文理学科分别编写的。因而,否认科技外语和科技外语的特点是不符合客观实际的。
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