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摘 要:根据高中学生的实际状况,结合高中化学学科的特点,在化学教学中,可将辩证唯物主义教育、爱国主义教育、环保意识教育等德育教育有机渗透到化学教学的过程中,这样既传授了知识,又能对学生进行德育教育。关键词:辩证唯物主义;爱国主义;环保意识;优良品质
中国分类号:G427 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2011)02-043-01
一、在化学教学中渗透辩证唯物主义教育
化学教学中可结合教学内容,对学生适时进行辩证唯物主义教育。例如:在“氧化——还原反应”一节的教学中指出,氧化与还原是两个对立的概念,他们存在于同一反应中,相互依存,既对立又统一。量变到质变是唯物辩证法的最基本观点。混合气体的爆炸极限,就是量变引起质变的例子。又如:溶解与结晶,水解与中和,加成与消去等都是对立统一的实例。
二、在化学教学中渗透爱国主义教育
中国化工之父侯德榜博士,从小热爱祖国,学习勤奋。留美八年获博士学位后,放弃国外的优越条件,以赤诚的爱国之心回到祖国,建起了具有世界先进水平的永利碱厂。“七
中国分类号:G427 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2011)02-043-01
一、在化学教学中渗透辩证唯物主义教育
化学教学中可结合教学内容,对学生适时进行辩证唯物主义教育。例如:在“氧化——还原反应”一节的教学中指出,氧化与还原是两个对立的概念,他们存在于同一反应中,相互依存,既对立又统一。量变到质变是唯物辩证法的最基本观点。混合气体的爆炸极限,就是量变引起质变的例子。又如:溶解与结晶,水解与中和,加成与消去等都是对立统一的实例。
二、在化学教学中渗透爱国主义教育
中国化工之父侯德榜博士,从小热爱祖国,学习勤奋。留美八年获博士学位后,放弃国外的优越条件,以赤诚的爱国之心回到祖国,建起了具有世界先进水平的永利碱厂。“七