核心素养视域下音乐课堂教学创新例谈

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好的音乐课堂教学不仅能够实现优秀文化的发扬和传承,保证学生人文素养、综合修养的有效提高,还有助于实现社会文明的稳步发展.因此,音乐教师应当从新课程改革的角度入手,重点培养学生音乐素养,并在此基础上选择恰当、合适的多种教学方法.基于此,本文从素养入手探究教学方法的选择与设计,以期学生能够在教师的正确引导下健康成长.
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随着社会经济的快速发展,英语作为人与人之间的重要沟通工具在社会中的作用越来越大,这就对小学生的英语学习提出了更高的要求.为了更好地提高小学生的英语学习能力,达到英语课堂教学的目的,需要注重培养学生对英语学习的兴趣,利用小学生的好奇心理创新教学模式,激发学生自主学习的兴趣和培养探索式学习的能力,为将来更深入的英语学习打下扎实的基础.主要讨论小学生英语学习兴趣的培养措施.
从素质教育到核心素养培养,从小组讨论到合作探究课堂,在新课程标准理念引领下,广大教师在日常教学中日益关注学生的全面发展与健康成长,初中道德与法治课堂教学也应该与时俱进、适应这一变化.为进一步完善道德与法治课堂上的学生道德教育,本文结合教学实践对道德教育的意义进行探究,并对道德教育的策略进行分析.
英语是国际通用语言,用英语进行交流是英语学习的重要目标.因此,提高英语口语水平在小学英语教学中显得尤为重要.口语教学是通过多样化的训练,以训练学生的听说能力为主,同时提升学生的英语语言能力、锻炼学生的英语思维、培养跨文化意识.笔者基于自身经验,在分析我国小学英语口语教学现状及问题的基础上,对小学英语口语教学路径进行探析.
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进行符合小学生能力水平的仿写练习,是语文课堂上一种常见的写作训练方法.对于小学生来说,其语文知识的积累尚不充分,生活经验也比较少,无法自如地应对主题各异的写作任务.本文从四个方面阐述了如何行之有效地组织好仿写训练,帮助学生能够从中快速积累写作经验.
为了促进学生探究思考、发展创新思维,教师可以通过创设学习活动的方式让学生动起来,促进其对知识的理解、转化,提高课堂教学效率.为此,本文提出了“开展探究,促进学生理解;拓宽教材,开阔学生思维;巧借错误,深化学生认知;合作学习,提升学生能力”的策略,以期促进教师教学观念的转变,提升学生动手实践能力.
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活动化教学是近年来兴起的一种新型教学方法,通常是指教师根据教学要求和学生的心理与生理特点,设计适当的教学情境,开展教学活动的一种模式.这种教学方式强调发挥学生学习的自主性,鼓励学生根据自己的能力水平自主选择参与阅读、讨论、游戏、学具操作等各类活动,通过活动领略美术的魅力和精彩,以此增强美术教学的实效性,促进学生美术素养的全面发展.
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