论文部分内容阅读
摘要：本文针对近几年高校毕业生人数持续增多所带来的毕业生就业形势日趋严峻等问题，在充分调研的基础上，提出加强校外实习基地建设，是当前提高毕业生就业竞争力，为用人单位输送优秀毕业生的有效途径。学校与实习基地密切配合，在完成教学实习、就业实习的基础上，不断扩大合作内容，双方共同申报重大科研项目，共同研发新产品，协同创新，为企业的发展提供智力支持。
关键词：毕业生；就业能力；实习基地；建设
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）26-0215-02
一、当前高校毕业生就业现状
1.总体状况。高校毕业生的就业情况，直接关系到每个毕业生家庭的切身利益，影响到国家的稳定和发展。特别是近几年，高校毕业生人数持续增多：2001年，我国高校毕业生为110余万，2012年达到了680万，2013年更是达到699万人，逼近700万人。而且据测算，在整个“十二五”期间，我国高校毕业生仍将处于一个就业人数的高峰期，年均达到700万人左右。毕业生就业压力不断增大，数量的增加无疑是就业压力增加的一个刚性数字，毕业生就业问题成为学校、社会的焦点问题之一，一直牵动着党和国家领导人的心，也成为各级政府和职能部门一项重点解决的工作。
2.实例分析。本部分以近三年山东省高校毕业生就业情况为实例，以“山东省高校毕业生就业信息网”提供的就业数据为基础，数据截止到当年11月底。（1）2010年至2013年，全省非师范类毕业生人数分别为43.2万、46.7万、47.28万、51.5万，正式就业率分别为64.32%、68.25%、68.82%、67.73%。（2）毕业生就业后自我评价结果统计显示，近40%的同学认为缺乏工作经验或实习经验，25%左右的同学认为缺乏沟通协调能力，15%左右的同学认为缺乏专业知识和技能，12%左右的同学认为缺乏解决基本问题的能力。
3.几点思考。近几年毕业生感到就业形势严峻，就业压力大的原因，抛开社会大环境以外，毕业生对就业目标的期望值偏高，不愿到基层就业，就业观念滞后，薪金要求偏高，对地域要求相对集中在大城市和发达地区，是造成无业可就和有业不就的矛盾之一。深层次的矛盾是毕业生的综合素质偏低，特别是动手能力较弱，不能适应当前企业对人才的需求规格（综合能力、实践经验、发展潜力、沟通协调能力等），导致就业竞争力不强。
二、加强校外实习基地建设的重要性
大力建设校外实习基地，对于培养学生的创新精神、实践能力以及社会交往能力，具有十分重要的意义。
1.校外实习基地是校内教学资源的有力补充。当前普通高校的办学资源是非常有限的，部分高校实验设备仅仅满足基本的教学实验，个别高校的本科教学实验开出率还不到90%。实验设备购置费不能购买大型实验仪器，维护费仅能用于购买日常的实验耗材。实习基地相对偏少而且不固定，不能满足日常的教学实习需要。实习经费仅仅能满足校外的见习、观摩和认知实习。这极大地影响了学校的教学质量，不利于培养高素质的学生。如果有数量充足且相对固定的校外实习基地，就可以有力补充校内资源短缺的现状，对于促进学校的教学工作、提高人才培养质量都具有重要意义。
2.校外实习基地是提高学生动手能力的重要阵地。学校教学计划详细规定了学生在校期间要掌握的知识体系，但是理论知识要通过实践才能得以验证和升华。学生在校期间的实践经历主要有认知实习、观摩实习、专业实习和毕业实习等几种形式，分别穿插在教学中间和毕业设计、毕业论文阶段，时间分别为三周到三个月不等。认知实习和观摩实习的方式相对简单，一般是老师带队，到校外或校内实习基地进行实物观看，专业老师或实习基地专业人士进行集体讲解，使学生获得感性认识。专业实习和毕业实习，就是顶岗实习，学生在指定工作岗位连续工作三个月左右，熟知企业规章制度、生产流程、生产工艺、操作技能等等，是在认知实习的基础上全面巩固理论知识，并运用理论知识指导实际操作，提高动手能力的关键阶段。所以通过上述所说的实习过程，学生的动手能力会得以训练和提升，毕业后能尽快适应工作岗位，提高竞争力。
3.校外实习基地是扩大校企深入合作的桥梁和纽带。高校的职能主要是培养人才、科学研究和服务社会。服务社会的方式之一就是将学校的科研成果通过企业这一载体转化为产品，或者是提高现有产品的生产技术，提高产品质量，降低生产成本，为企业获取更多利润。所以，从这一角度出发来看，校外实习基地是高校实现服务社会的最佳选择。校外实习基地通过接收高校学生实习，双方已经建立了密切的合作关系，所以在此基础上，再进一步的扩大合作范围，都是水到渠成。
4.校外实习基地是提高学生综合素质的重要载体。前面的分析中提到，部分毕业生好高骛远，不愿意到基层就业；部分毕业生对就业单位缺乏了解，总认为自己在校是优等生，薪酬要求偏高，就业造成高不成低不就。通过在实习基地实习，与企业职工同吃同住同工，可以尽快转变自己的身份意识，把学生身份尽快过渡到社会人的身份。在生产一线辛勤工作，挥洒汗水，分享劳动所得，可以培养自己吃苦耐劳的精神。通过自己的努力，不断掌握生产工艺；通过自己的钻研，不断提高生产效率和产品质量，享受自己的劳动果实，可以培养自己正确的价值观，深刻认识到劳动光荣，一分耕耘一分收获。在生产过程中，通过与企业职工一起合作，完成工作任务，可以不断培养自己的团队精神、合作精神，提高自己的沟通协调能力。
三、校外实习基地的建设及管理
（一）校外实习基地建立的原则及条件
1.原则。建立校外实习基地，强调实习、科研、生产相结合，强调互惠互利，强调协同创新。建立双方“平等、互信、共赢”的合作关系，充分利用校外实习基地的资源，鼓励校外基地广泛、深入参与学校教学和科研工作。
2.条件。
①实习基地的技术人员、设备条件和工作环境应满足学校专业教学要求，每年能稳定接收学校一定数量的实习学生到单位实习，专人负责安排，确保良好的实习效果。
②企业具备一定的生产规模、管理规范，生产工艺先进，经济效益较好，能为实习师生提供良好的教学条件，有接纳实习教学的能力。
③地理位置居于学校附近，交通方便，能为实习的学生在生活上提供一定的便利条件，有利于节省实习开支。
④有承担学校教学实习的积极性，愿意参与学校的教学改革和科学研究。
⑤有其他较高层次的合作并取得明显成果。
（二）校外实习基地建立的渠道
1.利用专业教师的力量。专业教师都有自己的研究方向，和很多企业都有千丝万缕的联系。通过专业教师向学校推荐管理规范、规模较大、效益较好的企业，学校在筛选的基础上，进一步与企业洽谈，根据双方意向签订合作协议。
2.利用往届校友的力量。往届校友很多已经成为企业的中流砥柱，他们对企业的情况和学校的情况都比较了解，关键是他们知道什么样的企业最适合作为学校的实习基地，可以通过他们牵线搭桥建立实习基地。
3.利用企业需求毕业生的时机。现在企业的招聘时间已经提前到大四上学期，有很多学生因为对企业缺乏深入了解而犹豫不决，对这样的学生可以先动员他们到企业实习，通过到企业实习，感受企业文化，了解企业实力，找到自身发展平台和发展空间，如果合适，企业和优秀学生签订聘用协议。以此为契机，学校和企业洽谈建立实习基地事宜，形成实习—就业的良性循环。
4.利用校企双方科技合作的机会。根据国家和当地政府确立的重大技术攻关难题，学校和企业在合作攻关技术难题的过程中，可以拓宽合作渠道，就实习基地建立事宜进行探讨，力争在合作方式、内容等方面有所突破。
（三）校外实习基地的管理
1.签订实习基地协议书。（1）在深入考虑实习基地建立的原则和条件的基础上，如果双方都有合作意向，经协商一致，可由学校教务处或院系与基地所在单位签订“校外实习基地建设协议书”（一式三份），校方、学院和基地所在单位各执一份。（2）实习基地合作年限根据双方需要协商确定，一般为3-5年。（3）实习基地协议书内容主要包括基地建立的原则、双方合作目的、双方权力及义务、合作方式、合作年限等内容。
2.管理内容及方式。校外实习基地的管理工作由学校和实习基地单位共同负责。学校负责主要内容包括：
①编制校外实习基地建设规划和工作计划，并组织实施和检查执行情况；
②完善学生到校外实习基地进行实习的规章制度，完善实习大纲等教学文件，规范校外实习基地的工作流程，严格实习基地工作日志制度，及时准确填报各种报表；
③提供为完成实习教学内容所必须的场所和条件，为大学生创新实践活动提供机会；
④严格遵守国家环境保护和劳动法的有关规定，做好环境管理以及实习师生和工作人员的安全保护；
⑤采取切实有效措施，不断提高实习指导教师的工作能力、管理水平和指导效果。
实习单位负责主要内容包括：
①实习单位指定专门部门，负责与校方定期联系，就实习条件、实习内容、实习时间等进行沟通和商榷；
②实习单位派出专业人士，参与校方教学计划的修订、专业课教学内容的设计、专业教材的编写等，根据企业发展及新技术的更新，及时为校方修改实习内容提出建议；
③实习单位负责人配合校方做好实习学生的管理，并根据单位需求择优选择实习毕业生到单位工作。
（四）实习基地的使用
1.为保证实习基地建立的长期性，最大限度发挥实习基地的功能，校方应定期到企业走访，深入交流学校当前的教学改革、实习内容等，争取获得基地单位的最大支持，给予配备一流的指导教师，改善实习环境，提供便利的生活条件，与实习单位在人才培养模式、培养目标等方面达成共识。
2.为促进实习基地建设和规范管理，学校职能部门在学生实习期间要不定期到实习基地检查，评估实习教学情况。对协议到期的实习教学基地，根据双方合作意向与成效，可办理协议续签手续。
3.与实习基地单位密切配合，在完成教学实习、就业实习的基础上，不断扩大合作内容，双方共同申报重大科研项目，共同研发新产品，协同创新，为企业的发展提供智力支持。
参考文献：
[1]聂红梅.对高职院校实践教学改革及实训基地建设的探讨[J].哈尔滨职业技术学院学报，2007，（04）.
[2]江钟信.全日制物流工程硕士培养模式与机制初探[J].物流工程与管理，2011，（07）.
[3]王绍兰.提高我校实习教学质量的思考[J].石油教育，2004，（02）.
作者简介：田兆富（1969-），男，山东淄博人，山东理工大学建筑工程学院党总支副书记，副教授，研究方向为大学生思想政治教育。
关键词：毕业生；就业能力；实习基地；建设
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）26-0215-02
一、当前高校毕业生就业现状
1.总体状况。高校毕业生的就业情况，直接关系到每个毕业生家庭的切身利益，影响到国家的稳定和发展。特别是近几年，高校毕业生人数持续增多：2001年，我国高校毕业生为110余万，2012年达到了680万，2013年更是达到699万人，逼近700万人。而且据测算，在整个“十二五”期间，我国高校毕业生仍将处于一个就业人数的高峰期，年均达到700万人左右。毕业生就业压力不断增大，数量的增加无疑是就业压力增加的一个刚性数字，毕业生就业问题成为学校、社会的焦点问题之一，一直牵动着党和国家领导人的心，也成为各级政府和职能部门一项重点解决的工作。
2.实例分析。本部分以近三年山东省高校毕业生就业情况为实例，以“山东省高校毕业生就业信息网”提供的就业数据为基础，数据截止到当年11月底。（1）2010年至2013年，全省非师范类毕业生人数分别为43.2万、46.7万、47.28万、51.5万，正式就业率分别为64.32%、68.25%、68.82%、67.73%。（2）毕业生就业后自我评价结果统计显示，近40%的同学认为缺乏工作经验或实习经验，25%左右的同学认为缺乏沟通协调能力，15%左右的同学认为缺乏专业知识和技能，12%左右的同学认为缺乏解决基本问题的能力。
3.几点思考。近几年毕业生感到就业形势严峻，就业压力大的原因，抛开社会大环境以外，毕业生对就业目标的期望值偏高，不愿到基层就业，就业观念滞后，薪金要求偏高，对地域要求相对集中在大城市和发达地区，是造成无业可就和有业不就的矛盾之一。深层次的矛盾是毕业生的综合素质偏低，特别是动手能力较弱，不能适应当前企业对人才的需求规格（综合能力、实践经验、发展潜力、沟通协调能力等），导致就业竞争力不强。
二、加强校外实习基地建设的重要性
大力建设校外实习基地，对于培养学生的创新精神、实践能力以及社会交往能力，具有十分重要的意义。
1.校外实习基地是校内教学资源的有力补充。当前普通高校的办学资源是非常有限的，部分高校实验设备仅仅满足基本的教学实验，个别高校的本科教学实验开出率还不到90%。实验设备购置费不能购买大型实验仪器，维护费仅能用于购买日常的实验耗材。实习基地相对偏少而且不固定，不能满足日常的教学实习需要。实习经费仅仅能满足校外的见习、观摩和认知实习。这极大地影响了学校的教学质量，不利于培养高素质的学生。如果有数量充足且相对固定的校外实习基地，就可以有力补充校内资源短缺的现状，对于促进学校的教学工作、提高人才培养质量都具有重要意义。
2.校外实习基地是提高学生动手能力的重要阵地。学校教学计划详细规定了学生在校期间要掌握的知识体系，但是理论知识要通过实践才能得以验证和升华。学生在校期间的实践经历主要有认知实习、观摩实习、专业实习和毕业实习等几种形式，分别穿插在教学中间和毕业设计、毕业论文阶段，时间分别为三周到三个月不等。认知实习和观摩实习的方式相对简单，一般是老师带队，到校外或校内实习基地进行实物观看，专业老师或实习基地专业人士进行集体讲解，使学生获得感性认识。专业实习和毕业实习，就是顶岗实习，学生在指定工作岗位连续工作三个月左右，熟知企业规章制度、生产流程、生产工艺、操作技能等等，是在认知实习的基础上全面巩固理论知识，并运用理论知识指导实际操作，提高动手能力的关键阶段。所以通过上述所说的实习过程，学生的动手能力会得以训练和提升，毕业后能尽快适应工作岗位，提高竞争力。
3.校外实习基地是扩大校企深入合作的桥梁和纽带。高校的职能主要是培养人才、科学研究和服务社会。服务社会的方式之一就是将学校的科研成果通过企业这一载体转化为产品，或者是提高现有产品的生产技术，提高产品质量，降低生产成本，为企业获取更多利润。所以，从这一角度出发来看，校外实习基地是高校实现服务社会的最佳选择。校外实习基地通过接收高校学生实习，双方已经建立了密切的合作关系，所以在此基础上，再进一步的扩大合作范围，都是水到渠成。
4.校外实习基地是提高学生综合素质的重要载体。前面的分析中提到，部分毕业生好高骛远，不愿意到基层就业；部分毕业生对就业单位缺乏了解，总认为自己在校是优等生，薪酬要求偏高，就业造成高不成低不就。通过在实习基地实习，与企业职工同吃同住同工，可以尽快转变自己的身份意识，把学生身份尽快过渡到社会人的身份。在生产一线辛勤工作，挥洒汗水，分享劳动所得，可以培养自己吃苦耐劳的精神。通过自己的努力，不断掌握生产工艺；通过自己的钻研，不断提高生产效率和产品质量，享受自己的劳动果实，可以培养自己正确的价值观，深刻认识到劳动光荣，一分耕耘一分收获。在生产过程中，通过与企业职工一起合作，完成工作任务，可以不断培养自己的团队精神、合作精神，提高自己的沟通协调能力。
三、校外实习基地的建设及管理
（一）校外实习基地建立的原则及条件
1.原则。建立校外实习基地，强调实习、科研、生产相结合，强调互惠互利，强调协同创新。建立双方“平等、互信、共赢”的合作关系，充分利用校外实习基地的资源，鼓励校外基地广泛、深入参与学校教学和科研工作。
2.条件。
①实习基地的技术人员、设备条件和工作环境应满足学校专业教学要求，每年能稳定接收学校一定数量的实习学生到单位实习，专人负责安排，确保良好的实习效果。
②企业具备一定的生产规模、管理规范，生产工艺先进，经济效益较好，能为实习师生提供良好的教学条件，有接纳实习教学的能力。
③地理位置居于学校附近，交通方便，能为实习的学生在生活上提供一定的便利条件，有利于节省实习开支。
④有承担学校教学实习的积极性，愿意参与学校的教学改革和科学研究。
⑤有其他较高层次的合作并取得明显成果。
（二）校外实习基地建立的渠道
1.利用专业教师的力量。专业教师都有自己的研究方向，和很多企业都有千丝万缕的联系。通过专业教师向学校推荐管理规范、规模较大、效益较好的企业，学校在筛选的基础上，进一步与企业洽谈，根据双方意向签订合作协议。
2.利用往届校友的力量。往届校友很多已经成为企业的中流砥柱，他们对企业的情况和学校的情况都比较了解，关键是他们知道什么样的企业最适合作为学校的实习基地，可以通过他们牵线搭桥建立实习基地。
3.利用企业需求毕业生的时机。现在企业的招聘时间已经提前到大四上学期，有很多学生因为对企业缺乏深入了解而犹豫不决，对这样的学生可以先动员他们到企业实习，通过到企业实习，感受企业文化，了解企业实力，找到自身发展平台和发展空间，如果合适，企业和优秀学生签订聘用协议。以此为契机，学校和企业洽谈建立实习基地事宜，形成实习—就业的良性循环。
4.利用校企双方科技合作的机会。根据国家和当地政府确立的重大技术攻关难题，学校和企业在合作攻关技术难题的过程中，可以拓宽合作渠道，就实习基地建立事宜进行探讨，力争在合作方式、内容等方面有所突破。
（三）校外实习基地的管理
1.签订实习基地协议书。（1）在深入考虑实习基地建立的原则和条件的基础上，如果双方都有合作意向，经协商一致，可由学校教务处或院系与基地所在单位签订“校外实习基地建设协议书”（一式三份），校方、学院和基地所在单位各执一份。（2）实习基地合作年限根据双方需要协商确定，一般为3-5年。（3）实习基地协议书内容主要包括基地建立的原则、双方合作目的、双方权力及义务、合作方式、合作年限等内容。
2.管理内容及方式。校外实习基地的管理工作由学校和实习基地单位共同负责。学校负责主要内容包括：
①编制校外实习基地建设规划和工作计划，并组织实施和检查执行情况；
②完善学生到校外实习基地进行实习的规章制度，完善实习大纲等教学文件，规范校外实习基地的工作流程，严格实习基地工作日志制度，及时准确填报各种报表；
③提供为完成实习教学内容所必须的场所和条件，为大学生创新实践活动提供机会；
④严格遵守国家环境保护和劳动法的有关规定，做好环境管理以及实习师生和工作人员的安全保护；
⑤采取切实有效措施，不断提高实习指导教师的工作能力、管理水平和指导效果。
实习单位负责主要内容包括：
①实习单位指定专门部门，负责与校方定期联系，就实习条件、实习内容、实习时间等进行沟通和商榷；
②实习单位派出专业人士，参与校方教学计划的修订、专业课教学内容的设计、专业教材的编写等，根据企业发展及新技术的更新，及时为校方修改实习内容提出建议；
③实习单位负责人配合校方做好实习学生的管理，并根据单位需求择优选择实习毕业生到单位工作。
（四）实习基地的使用
1.为保证实习基地建立的长期性，最大限度发挥实习基地的功能，校方应定期到企业走访，深入交流学校当前的教学改革、实习内容等，争取获得基地单位的最大支持，给予配备一流的指导教师，改善实习环境，提供便利的生活条件，与实习单位在人才培养模式、培养目标等方面达成共识。
2.为促进实习基地建设和规范管理，学校职能部门在学生实习期间要不定期到实习基地检查，评估实习教学情况。对协议到期的实习教学基地，根据双方合作意向与成效，可办理协议续签手续。
3.与实习基地单位密切配合，在完成教学实习、就业实习的基础上，不断扩大合作内容，双方共同申报重大科研项目，共同研发新产品，协同创新，为企业的发展提供智力支持。
参考文献：
[1]聂红梅.对高职院校实践教学改革及实训基地建设的探讨[J].哈尔滨职业技术学院学报，2007，（04）.
[2]江钟信.全日制物流工程硕士培养模式与机制初探[J].物流工程与管理，2011，（07）.
[3]王绍兰.提高我校实习教学质量的思考[J].石油教育，2004，（02）.
作者简介：田兆富（1969-），男，山东淄博人，山东理工大学建筑工程学院党总支副书记，副教授，研究方向为大学生思想政治教育。