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【摘要】：随着现代信息技术的不断发展，新媒体依托现代信息技术而得以实现更加普及。现如今新媒体被越来越广泛的运用到人们生活当中，新媒体开始影响到人们生活的方方面面。在高校思政教育当中新媒体的影响力也日益扩大。高校思政教育工作者应当勇于创新高校思政教育工作模式，积极在高校思政教育当中融入新媒体教学模式。笔者本文便分析新媒体时代高校思政教育工作的创新模式。
【关键词】：新媒体时代 高校思政教育 创新模式
随着现代信息技术的发展，新媒体依托现代信息技术如雨后春笋般涌出。我国社会生活的方方面面都受到了新媒体的影响。而高校思政教育工作一直以来都是高校教育工作的重心所在。学生在高校的学习生活，是学生独立成长的重要阶段。高校的思政教育能够帮助学生在这一阶段树立正确的人生观、价值观与世界观。在新媒体时代下，高校思政工作者要推动高校思政教育工作不断创新，突破传统教育模式限制，利用新媒体加快教学资源传播，激发学生的学习兴趣。
一、新媒体概述
所谓的媒体就是人们日常信息传播的媒介。通常指代的是获得信息的渠道、手段或者载体。而媒体有分为传统媒体与新媒体。传统媒体主要代表电视、广播、报纸，他们是通过非互联网的方式向社会公众传播信息。而与之区别的新媒体主要是通过互联网的方式向社会公众传播信息。
而现如今，随着社会的发展传统的媒体有的已经逐渐淡出我们的生活，取而代之的便是新媒体。所谓的新媒体其定义十分的宽泛，不能一概而论。通常意义上的新媒體指的是在现代信息网络技术下，通过数字技术和网络技术，对家用手机、计算机、数字化电视等用户提供信息和娱乐的传播形态。总的来说，新媒体就是依托现代信息科技所产生的数字化的媒体模式。
二、新媒体的特点
（一）传播速度快
新媒体的传播主要是依托于互联网技术。因此，新媒体不同于传统媒体，新媒体主要是通过互联网络来获取相关信息，并通过互联网络加以发布报道。而传统的媒体虽然也具有一定的传播速度，但与新媒体的传播速度比起来还差很多。依托互联网络，新媒体能够在极短的时间内，推动信息的快速传播。新媒体传播具有很高的时效性，通过互联网能够即时获取相关资讯，并在第一时间向社会公众公布。
（二）内容丰富
相较于电视、广播、报纸等传统媒体，新媒体能够呈现出更加丰富的信息内容。新媒体依托互联网通信技术，不仅能够第一时间的获取新鲜资讯，更能够突破时间与空间的限制来呈现出各种各样的资讯。新媒体所能呈现出的信息资讯要远远超过普通的传统媒体。
（三）互动性高
新媒体具有互动性高的特点。传统媒体受到技术手段和时空因素的限制，一般不具备互动功能，而新媒体能够通过互联网与受众展开良性的互动。新媒体具有很大的开放性，人们可以在网络平台当中表现自己的观点看法，并与信息发布者展开交流讨论。所谓的互动性就是，新媒体具备互动沟通的功能，能够让新媒体受众既是新闻信息的接受者，又可以成为信息传播者，作为新媒体的受众可以运用智能手机，随时随地进行信息沟通传递。
三、新媒体时代高校思政教育现状
（一）教育观念落后
随着我国社会经济的发展，人民物质生活水平的提高。年轻人更多的喜欢通过互联网进行社交活动，因此新媒体在年轻人当中很受欢迎。在年轻人当中，年轻人喜欢通过上网、微博、抖音之类新媒体来了解身边的信息。而现有高校的教育观念十分落后，在开展高校思政教育的过程中过分重视传统的教学模式，而忽视了新媒体在年轻人当中的影响。教育观念的落后，导致教育工作者没有能够将新媒体运用到高校思政教育中，没有充分利用现有的新媒体资源来更好的结合高校思政教育。思政教育工作者观念落后，在思政教育中仍采用传统的课堂教学模式，学生的学习积极性不高。
（二）教学创新程度低
在高校思政教育当中，大多数高校仍采用传统教学模式。在传统的教学模式中以课堂教学为主。教师往往占据课堂教学的主导地位，学生在思政教育的学习中往往处于被动的接受地位。这种教学模式，打击了学生的学习积极性，不利于思政教育更好的在高校中开展。然而，在高校思政教育教学当中，存在着教学模式创新少的局面。现如今，社会状况已经发生了很多的改变，高校教学应当与时俱进跟上时代的节奏。而高校思政教学过于僵化，教育工作者不能进行创新改变，将打击学生的学习兴趣。高校对于教学模式的创新教学力度不大，随着新媒体时代的到来，高校教学应当充分利用新媒体创新思政教学模式。
（三）教师队伍建设需加强
在高校思政教学当中，需要进一步加强教师队伍建设。在新媒体时代，教师需要基本掌握新媒体的特征，结合新媒体自身的特点来创新思政教学模式。而现在很多高校教师不擅长使用新媒体操作，对于新媒体的特征并不是十分了解。就思政教学方面而言，思政教师队伍参差不齐。很多高校思政教学教师为兼职教师，教师专业水平不高。教师队伍急需改善，只有优秀的教师团队，才能真正切实有效地提高高校思政教育，加强学生的思想道德修养。
四、新媒体时代高校思政教育工作创新的途径
（一）转变教学观念
目前来说，大多数高校在开展思想政治教育时，仍然存在传统的教学观念。高校普遍认为采取传统的课堂教学模式，增加学生的思政教育讲座，就能够做好当今高校的思政教育。然而事实却并不是这样的。随着社会生活的不断变化，人们的生活已经发生了很大的变化。在高校当中的年轻学生更愿意通过电脑、手机等现代通讯工具来学习思想政治教育。高校应当顺应学生的所思所想，加快教学观念的转变。高校思政教育工作者要能够及时发现思政教学的变化，转变教学观念，更多的关注年轻人的想法。要能够切实推进高校思想政治教育建设，要能够做到与时俱进。
（二）拓展新媒体在高校思政教学当中应用的途径
新媒体固然能够影响到现代的年轻人。但是在新媒体时代下进行高校思政教学要能够去拓展新媒体在高校思政教学当中应用的途径，让新媒体能够更好的和高校思政教学结合在一起。高校思政教育工作者可以利用新媒体加强教师与学生之间的沟通交流，增加教师与学生在思政教育问题上的讨论。传统的教学教师占据教学当中的主导地位，同时又容易局限于课堂。而利用新媒体拓宽其使用的途径，能够让新媒体教学突破时间空间的局限，并打破教师的主导地位，增进教师与学生之间的互信交流，帮助学生能够主动参与到思想政治教育的学习中来。 （三）加强教师团队建设
专业的教师队伍能够让学生对于思政教育的学习事半功倍。目前各大高校都开设有思政教育课程，然而思政教育教学团队却参差不齐，专业从事思政教学的教师较少，大多数思政教学中教师往往是兼职代课。这种教师队伍不利于新媒体时代下的思政教育教学创新。笔者认为，想要在新媒体时代下创新高校思政教学的模式，就要建立健全一支专业素养高，教学能力强的教师队伍。要想推广新媒体教学就首先要让教师能够掌握新媒体的操作技巧，要让教师能够了解到学生对于新媒体的兴趣点。教师能够把握住学生的兴趣，开展兴趣教学，才能够有效提高思政教育的效果。
結语
综上所述，随着现代信息技术的不断发展，新媒体依托现代信息技术而得以实现更加普及。在年轻人当中人们愿意更多地使用互联网来进行社交沟通。在高校思想政治教育教学当中，仍存在着很多传统的教学模式。僵化的课堂教学模式，教师占据主导的教学方法，不利于现阶段思想政治教育的开展。在新媒体时代下，高校应当积极加快教学模式创新，利用新媒体积极推动高校思想政治建设。通过新媒体在高校思想政治教学中的应用，加强教师与学生之间的沟通交流，加强教师与学生在思想政治学习中的问题讨论。同时，要建立一批懂得运用新媒体教学的专业教师团队，推进新媒体教学在高校当中的应用。随着新媒体越来越广泛的影响人们生活，相信在不久的将来新媒体能够充分的在高校思政教学中体现。在新媒体时代下，学生能够对高校思想政治教学产生更多兴趣。
【参考文献】：
【1】 赵诤，高烨.论新媒体在高校思政课教学实践中的双重作用[J].思想政治课研究，2017，（2）：35-38.
【2】 方铮炀.新媒体环境下茶文化元素融入高校思政课教学方法创新思考[J].福建茶叶，2018，40（9）：186.
【3】 黄领.高校思政教育教学的新途径——评《新媒体环境下高校思想政治教育教学研究》[J].高教发展与评估，2018，34（3）：封2.
【4】 罗玺.新媒体背景下高校思政教学工作思路创新探究[J].人才资源开发，2017，（4）：15.
【5】 肖俊英.基于新媒体高校思政课教学改革[J].天津教育（下半月），2018，（3）：6-7.
【6】 李黎.善用新媒体，让思政育人更给力[J].人民论坛，2017，（9）：124-125.
作者简介：姓名：王美燕 出生年月：1980年9月12日 性别：女 籍贯：河南省永城市，民族：汉族，最高学历：研究生职称：讲师 研究方向：政治
【关键词】：新媒体时代 高校思政教育 创新模式
随着现代信息技术的发展，新媒体依托现代信息技术如雨后春笋般涌出。我国社会生活的方方面面都受到了新媒体的影响。而高校思政教育工作一直以来都是高校教育工作的重心所在。学生在高校的学习生活，是学生独立成长的重要阶段。高校的思政教育能够帮助学生在这一阶段树立正确的人生观、价值观与世界观。在新媒体时代下，高校思政工作者要推动高校思政教育工作不断创新，突破传统教育模式限制，利用新媒体加快教学资源传播，激发学生的学习兴趣。
一、新媒体概述
所谓的媒体就是人们日常信息传播的媒介。通常指代的是获得信息的渠道、手段或者载体。而媒体有分为传统媒体与新媒体。传统媒体主要代表电视、广播、报纸，他们是通过非互联网的方式向社会公众传播信息。而与之区别的新媒体主要是通过互联网的方式向社会公众传播信息。
而现如今，随着社会的发展传统的媒体有的已经逐渐淡出我们的生活，取而代之的便是新媒体。所谓的新媒体其定义十分的宽泛，不能一概而论。通常意义上的新媒體指的是在现代信息网络技术下，通过数字技术和网络技术，对家用手机、计算机、数字化电视等用户提供信息和娱乐的传播形态。总的来说，新媒体就是依托现代信息科技所产生的数字化的媒体模式。
二、新媒体的特点
（一）传播速度快
新媒体的传播主要是依托于互联网技术。因此，新媒体不同于传统媒体，新媒体主要是通过互联网络来获取相关信息，并通过互联网络加以发布报道。而传统的媒体虽然也具有一定的传播速度，但与新媒体的传播速度比起来还差很多。依托互联网络，新媒体能够在极短的时间内，推动信息的快速传播。新媒体传播具有很高的时效性，通过互联网能够即时获取相关资讯，并在第一时间向社会公众公布。
（二）内容丰富
相较于电视、广播、报纸等传统媒体，新媒体能够呈现出更加丰富的信息内容。新媒体依托互联网通信技术，不仅能够第一时间的获取新鲜资讯，更能够突破时间与空间的限制来呈现出各种各样的资讯。新媒体所能呈现出的信息资讯要远远超过普通的传统媒体。
（三）互动性高
新媒体具有互动性高的特点。传统媒体受到技术手段和时空因素的限制，一般不具备互动功能，而新媒体能够通过互联网与受众展开良性的互动。新媒体具有很大的开放性，人们可以在网络平台当中表现自己的观点看法，并与信息发布者展开交流讨论。所谓的互动性就是，新媒体具备互动沟通的功能，能够让新媒体受众既是新闻信息的接受者，又可以成为信息传播者，作为新媒体的受众可以运用智能手机，随时随地进行信息沟通传递。
三、新媒体时代高校思政教育现状
（一）教育观念落后
随着我国社会经济的发展，人民物质生活水平的提高。年轻人更多的喜欢通过互联网进行社交活动，因此新媒体在年轻人当中很受欢迎。在年轻人当中，年轻人喜欢通过上网、微博、抖音之类新媒体来了解身边的信息。而现有高校的教育观念十分落后，在开展高校思政教育的过程中过分重视传统的教学模式，而忽视了新媒体在年轻人当中的影响。教育观念的落后，导致教育工作者没有能够将新媒体运用到高校思政教育中，没有充分利用现有的新媒体资源来更好的结合高校思政教育。思政教育工作者观念落后，在思政教育中仍采用传统的课堂教学模式，学生的学习积极性不高。
（二）教学创新程度低
在高校思政教育当中，大多数高校仍采用传统教学模式。在传统的教学模式中以课堂教学为主。教师往往占据课堂教学的主导地位，学生在思政教育的学习中往往处于被动的接受地位。这种教学模式，打击了学生的学习积极性，不利于思政教育更好的在高校中开展。然而，在高校思政教育教学当中，存在着教学模式创新少的局面。现如今，社会状况已经发生了很多的改变，高校教学应当与时俱进跟上时代的节奏。而高校思政教学过于僵化，教育工作者不能进行创新改变，将打击学生的学习兴趣。高校对于教学模式的创新教学力度不大，随着新媒体时代的到来，高校教学应当充分利用新媒体创新思政教学模式。
（三）教师队伍建设需加强
在高校思政教学当中，需要进一步加强教师队伍建设。在新媒体时代，教师需要基本掌握新媒体的特征，结合新媒体自身的特点来创新思政教学模式。而现在很多高校教师不擅长使用新媒体操作，对于新媒体的特征并不是十分了解。就思政教学方面而言，思政教师队伍参差不齐。很多高校思政教学教师为兼职教师，教师专业水平不高。教师队伍急需改善，只有优秀的教师团队，才能真正切实有效地提高高校思政教育，加强学生的思想道德修养。
四、新媒体时代高校思政教育工作创新的途径
（一）转变教学观念
目前来说，大多数高校在开展思想政治教育时，仍然存在传统的教学观念。高校普遍认为采取传统的课堂教学模式，增加学生的思政教育讲座，就能够做好当今高校的思政教育。然而事实却并不是这样的。随着社会生活的不断变化，人们的生活已经发生了很大的变化。在高校当中的年轻学生更愿意通过电脑、手机等现代通讯工具来学习思想政治教育。高校应当顺应学生的所思所想，加快教学观念的转变。高校思政教育工作者要能够及时发现思政教学的变化，转变教学观念，更多的关注年轻人的想法。要能够切实推进高校思想政治教育建设，要能够做到与时俱进。
（二）拓展新媒体在高校思政教学当中应用的途径
新媒体固然能够影响到现代的年轻人。但是在新媒体时代下进行高校思政教学要能够去拓展新媒体在高校思政教学当中应用的途径，让新媒体能够更好的和高校思政教学结合在一起。高校思政教育工作者可以利用新媒体加强教师与学生之间的沟通交流，增加教师与学生在思政教育问题上的讨论。传统的教学教师占据教学当中的主导地位，同时又容易局限于课堂。而利用新媒体拓宽其使用的途径，能够让新媒体教学突破时间空间的局限，并打破教师的主导地位，增进教师与学生之间的互信交流，帮助学生能够主动参与到思想政治教育的学习中来。 （三）加强教师团队建设
专业的教师队伍能够让学生对于思政教育的学习事半功倍。目前各大高校都开设有思政教育课程，然而思政教育教学团队却参差不齐，专业从事思政教学的教师较少，大多数思政教学中教师往往是兼职代课。这种教师队伍不利于新媒体时代下的思政教育教学创新。笔者认为，想要在新媒体时代下创新高校思政教学的模式，就要建立健全一支专业素养高，教学能力强的教师队伍。要想推广新媒体教学就首先要让教师能够掌握新媒体的操作技巧，要让教师能够了解到学生对于新媒体的兴趣点。教师能够把握住学生的兴趣，开展兴趣教学，才能够有效提高思政教育的效果。
結语
综上所述，随着现代信息技术的不断发展，新媒体依托现代信息技术而得以实现更加普及。在年轻人当中人们愿意更多地使用互联网来进行社交沟通。在高校思想政治教育教学当中，仍存在着很多传统的教学模式。僵化的课堂教学模式，教师占据主导的教学方法，不利于现阶段思想政治教育的开展。在新媒体时代下，高校应当积极加快教学模式创新，利用新媒体积极推动高校思想政治建设。通过新媒体在高校思想政治教学中的应用，加强教师与学生之间的沟通交流，加强教师与学生在思想政治学习中的问题讨论。同时，要建立一批懂得运用新媒体教学的专业教师团队，推进新媒体教学在高校当中的应用。随着新媒体越来越广泛的影响人们生活，相信在不久的将来新媒体能够充分的在高校思政教学中体现。在新媒体时代下，学生能够对高校思想政治教学产生更多兴趣。
【参考文献】：
【1】 赵诤，高烨.论新媒体在高校思政课教学实践中的双重作用[J].思想政治课研究，2017，（2）：35-38.
【2】 方铮炀.新媒体环境下茶文化元素融入高校思政课教学方法创新思考[J].福建茶叶，2018，40（9）：186.
【3】 黄领.高校思政教育教学的新途径——评《新媒体环境下高校思想政治教育教学研究》[J].高教发展与评估，2018，34（3）：封2.
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【6】 李黎.善用新媒体，让思政育人更给力[J].人民论坛，2017，（9）：124-125.
作者简介：姓名：王美燕 出生年月：1980年9月12日 性别：女 籍贯：河南省永城市，民族：汉族，最高学历：研究生职称：讲师 研究方向：政治