【摘 要】
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通过对中日韩三国共同编写的3本书来比较分析3国青少年环境教育的历史、发展现状及环境教育的方式。比较发现：中日韩三国的青少年环境教育历史都不长，存在互相交流的必要性；环境
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通过对中日韩三国共同编写的3本书来比较分析3国青少年环境教育的历史、发展现状及环境教育的方式。比较发现：中日韩三国的青少年环境教育历史都不长，存在互相交流的必要性；环境教育的方法方面，中国教师多为探究式教育法，日、韩教师多采用体验式、参与式教育方式；日、韩由于处在环境意识和保护的更高阶段，可以成为我国环境教育学习的对象。建议我国在发展环境教育中应成立环境教育学会，由专业人士作为领军人物，团结各方人士，更好地为青少年环境教育服务。
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