怎样发挥语文优势打造中职人才，值得我们每一位语文教师思考。结合多年的教学实践，笔者谈几点看法，以期与同行交流，共同提高。
　　 一、跳出圈子看语文
　　 要想摆脱中职语文教学的窘境，彰显语文教学的特点，我们必须跳出普通中学教学的圈子摆正语文教学的位置。要知道，普通中学语文是基础课和主体课，而职业教育中语文是工具课和辅助课。我们要放弃过去一味强调知识教学系统全面充分的要求，而应该强调学生在语言实践中体验、感悟、运用语言的本领以及解决实际语言问题的能力。我们要摆脱传统的教学模式，以大容量全开放的趋势运作课堂。
　　 二、结合专业求双赢
　　 在着力打造学生专业技能的大背景下，学生总以浮躁而功利的心态打量非专业学科。语文必须在与学生专业紧密结合的考量中走出自己的发展之路。例如，在旅游班讲作品要适当突出文化文明的内容，餐饮班要突出饮食文化作品，数控专业班可联系机械行业最新发展动态的内容，文秘则要突出学生的写作能力。现在网络很方便，只要老师们用心，可以查到很多和专业内容相关的文章或作品，可随手拈来，让学生感到语文的无处不在和受用终身，养成学生通过解读语音符号自觉摄取知识，不断提高自己终身学习的好习惯。
　　 三、开放课堂促内化
　　 中职语文教学要有突破必须开放课堂。在教学视野上，我们要贴近学生学习生活实际，兼顾学生走上社会就业与发展的需要。在内容取舍上，应提炼重点，有所为有所不为，精力用在刀刃上。在教学策略上，强调创设情境全员互动，让学生在教师精心设计的语言实践环境中整合知识，完善自己，充分调动其语文学习的内动力，促成智能转化。教师要对教材文本知识点、《大纲》要求和职业教育实际作深入的研究；要对一节课该讲什么，学生想学什么，以及怎样整合作清醒的分析；要对教学过程中知识的整合、认识的转化、能力的提升作精心的设计；还要对教学情境的设计，适时点拨深化作巧妙的安排。
　　 四、学习内容三重点
　　 职校语文有三个内容必须重点突出：一是书法，二是听话与说话能力训练，三是应用文写作。
　　 1.书法
　　 现在尽管计算机普及，推行无纸化办公，但书写还是不可缺少的。写字是一个人的门面，一个人的名片。书法还是锻炼意志、培养认真习惯的一种有效方法。
　　 2.听话与说话能力训练
　　 语言表达能力是一个人最重要的基本功之一。语言表达不同于作家的文学语言、戏剧家的舞蹈语言、医务工作者的医学语言、教师的课堂语言等，它是广义的，它指口头语言、书面语言、态势语言等。中职语文教学应该注重学生语言表达能力的培养和提高。笔者从以下三个方面进行听话与说话能力训练：
　　 一是坚持课前六分钟三人演讲。每堂课后给学生布置一个作业，要求学生在下堂课前准备好二分钟的演讲，题材不限，内容要求为积极健康的故事、逸闻趣事或校园新闻甚至是笑话，课前六分钟针对性抽出三人进行演讲。
　　 二是强化思维训练。学生语言表达能力的提高，取决于学生思维素质和能力的提高。在学生思维能力训练上，笔者始终坚持“熟能生巧”的训练原则，引导学生多学、多看、多讲、多背、多练，在熟练中逐步掌握语言表达的条理性、层次性和逻辑性，逐步从前言不搭后语向出口成章过渡。
　　 三是帮助学生纠正发音、调整语调、控制好语速等，促进学生语言表达能力的整体提高。
　　 3.应用文写作
　　 走上工作岗位后，学生要会写工作计划、工作总结，会写请假条、收到条、借款条，会写发言稿、新闻稿，所以，应教会学生掌握不同格式的应用文，为他们以后的生活和工作打下基础。讲授的内容越实用，学生越会喜欢语文，认可语文。
　　 书法、听话与说话能力训练和应用文写作这三个方面也是毕业生就业后反馈回来的认为最有用的三个方面。
　　 总之，职校语文应注重培养和提升学生语文能力，以期提高学生综合素质，增强学生就业竞争能力，这是中职语文教学改革值得重视的发展方向。