摘  要：在现今的学校教育中素质教育逐渐成为学校教育的重点，如何让学生在核心素养的导向下提高学生的语文素养和知识成为其中的重要内容，故此，加强对小学高年级的语文教学的研究成为其中的重点和关键。本文从核心素养概述以及基于核心素养小学高年级语文教学要点等方面进行简要的分析和研究，进而为小学的高年级语文教学提供更多的经验，这样使得学生在核心素养的导向下进而提高语文的学习能力，树立正确的人生观、价值观以及世界观这三观。
　　关键字：核心素养导向  小学高年级  语文教学
　　随着我国新课程的改革，教育的内容和方式也发生较大的变化，而语文作为提高学生素养水平的重要科目，在进行语文的教学中，加强核心素养成为语文教育中的重点。故此，在小学语文教学中，教师应当认识到，在进行教学的过程中不仅需要传授学生知识，更重要的是要提高学生的核心素养水平，让小学生认识到学习的乐趣，帮助学生养成良好的学习习惯，从小学阶段起就能够喜欢学习语文，进而提高学生的语文教学水平，促进学生的全面发展。
　　一、核心素养概述
　　在小学的语文教学中，学生的学习能力对于理解语文知识来说至关重要，尤其是在现今社会中对复合型人才的需求下，学生的核心素养对其的发展至关重要。所谓的核心素养就是指学生所应培养的适合自身发展和社会发展需要的品格与能力，对学生的道德品质、言谈举止、知识层次以及能力状态等多个方面的内容进行培养。故此，在进行小学语文的教学中，教师不仅需要对学生传授语文知识，更多的是让学生在语文的学习中提高其语文素养，培养其核心素养。但是，在小学的语文教学中，核心素养的培养面临着以下困境：
　　第一，教师对核心素养培养的不重视。在小学的语文的教学中，一些教师在进行教学的过程中只重视对学生语文知识的教学，而语文知识中包含的核心素养以及语文素养的教学较少，进而导致学生的核心素养不高，影响学生的全面发展;
　　第二，在小学的语文教学中，教师的教学方式单一，在核心素养的培养中，教师对核心素养的培养方式僵化，影响学生的学习;
　　第三，在小学的语文教学中，教学内容单一也是其中的重要因素。在小学语文的教学中，教师只针对语文教材中的内容进行教学，而对于课本中语文知识所传达出来的内涵和深刻意义讲解较少，而这些正是语文核心素养所传达的内容。故此，在小学的语文教学中，语文知识的积累、学习方法和学习习惯的养成、人文素養的提升等方面都应该是语文教学的内容。
　　二、基于核心素养下小学高年级语文教学要点
　　（1）加速新课改的发展
　　加速新课标的发展和进步，不断丰富语文的教学内容，进而提高小学高年级的语文教学水平，加大对学生的核心素养的培养。在小学高年级的语文教学中，学生的语文知识和人文素养的培养大多来自于语文课本，语文课本就成为学生核心素养培养的重要载体。但是，在一些语文课本中，核心素养的内容较少也是其中的重要问题。故此，在小学高年级的语文教学中，首先，要加大对语文课程的改革，在传统的教学观念的基础上进行创新，要求教师在教学过程中作为引导者为学生指明学习方向，并在语文课本的内容中添加更多的核心素养内容。这样教师在进行语文教学的过程中会增加更多的参考内容，从而提升学生的人文素养;其次，在语文教学中，教师要转变传统的教学理念，在教学过程中要尝试让学生自由自主地思考，用自己喜欢的方式进行思考。学生在思考的过程中可以发现问题，通过对问题的解析，加深对语文知识的理解。例如，教师在诗词的教学中，教师不能只是将诗词进行翻译，而可以让学生针对诗词的内容进行创新，可以通过情景演绎的方式进行表演，进而提升学生对诗词的理解。因此，在小学高年级的语文教学中，要积极推动新课本的改革，通过创新教师的教学理念和教学方式，并丰富语文课本的内容，进而培养学生的核心素养，促进学生的全面发展和进步。
　　（2）提升学生的口语表达能力
　　在小学高年级的语文教学中，通过丰富语文的教学内容，提升学生的口语表达能力，进而加深对核心素养的培养。在语文的教学中，教师不仅仅需要对学生传授语文知识，学生的综合素养之一口语的表达能力也是其中的重要内容，教师要想方设法提升学生的口语表达能力。故此，在小学高年级的语文教学中，教师要根据语文的知识，设置一些专门的锻炼语文口语表达能力的课程和环节，让学生在表述或竞赛中对自己的口语能力进行锻炼，从而展现自己的个性，让学生能够在学习书本上的知识的同时，勇于质疑，敢于提出不同的见解，加强对学生的口语能力的锻炼，进而提高学生的核心素养，促进学生的全面发展。例如，在学习《山中访友》这篇文章时，由于文章中具有大量的景色描写，在教学的过程中教师可以先让学生对这篇文章进行初步感知，完成之后让学生通过口头表述的方式将其中的景色描写叙述出来，在叙述的过程中可以加入自己的想象，这样就可以极大的提高学生的口语表达能力，提升学生的核心素养。故此，在小学高年级的语文教学中，可以通过提升学生的口语表达能力来锻炼学生的核心素养，进而促进学生的全面发展。
　　（3）创新教学方式
　　在核心素养的基础上对学生进行语文教学，需要针对语文课本的内容对教学方式进行创新，进而提高语文的教学水平，培养学生的人文素养，促进学生的全面进步和发展。在小学高年级的语文教学中，语文素养已经成为语文教学中的重要内容，在进行教学的过程中，核心素养和语文素养的培养不是一天就能完成的，需要教师在长时间的语文教学中对学生进行传输和教育。教师在进行教书育人的同时也需要根据社会的进步和发展对教学方式进行创新。故此，在小学的语文教学中，教师要创新教学方式。由于小学高年级的学生的表现欲强，且在学习和生活中的合作意识强烈，教师在小学语文的教学中可以采用合作式的情景教学方式进行教学。在教学前，教师可以根据学生的学习能力和学习特点对学生进行分组，将语文课本中的诗词和故事性的章节编成趣味性的故事，让学生通过情景演绎的方式表现出来。这样可以借助学生强烈的表现欲和合作意识，提高学生的口才，并锻炼学生的临场发挥能力，进而培养学生的核心素养。例如，在学习《詹天佑》这节课时，教师可以将学生进行分组，学生在组内将詹天佑这节课编成故事，在课堂中将詹天佑的一生以及主要成就表演出来，进而提高学生对詹天佑的认识。因此，在小学高年级的语文教学中，创新语文教学方式，锻炼学生不同方面的能力，进而培养学生的核心素养。 　　（4）树立正确的人生价值观念
　　在小学高年级的语文教学中，教师可以通过培养学生的阅读习惯，丰富教学内容，进而帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，从而提升学生的核心素养。在核心素养中，学生的人生观、世界观以及价值观是其中的重要内容，而在小学高年级中，需要帮助学生形成正确的三观，进而保障学生的全面发展。故此，在小学高年级的语文教学中，教师也需要对学生的人生观和价值观进行培养。一方面，教师可以通过语文阅读的方式，让学生选择一些价值观正确的文章和书目进行阅读，通过培养学生的阅读习惯可以影响学生的三观的形成和发展;另一方面，教师可以借助语文课本中的文学性质和人文特点对学生进行感染，将课本中呈现出来的爱国、友善以及勤奋等价值观念对学生进行传输，这样就可以提高学生的核心素养。例如，在小学高年级的语文教学中，教师可以让学生通过阅读《西游记》以及《昆虫记》等书籍，让学生从中可以学习到更多的知识，帮助学生樹立正确的人生观和价值观。故此，在小学高年级的语文教学中，帮助学生树立正确的人生观和价值观也是其中的重点和关键。
　　三、结语
　　总而言之，随着我国课程改革的发展，在进行小学高年级的语文教学中，采用核心素养的教学理念，提高学生的学习效率，提高语文的教学水平。故此，在小学的高年级的语文教学中，要加速新课改的发展和推动，通过创新课程内容，提升学生的口语表达能力，并创新教学方式，让学生在核心素养的引导下树立正确的人生观和价值观，并能够全方位地提升自身的素养，帮助学生在语文课堂上不仅仅提高语文水平，还能够获得自身能力的全方位的提高，基于素质教育的角度，提升小学生的综合素养。
　　参考文献

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