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我国学生在知识结构上的缺陷,致使我国高等教育阶段处于明显落后状态.如何重拾中国学生健全的知识结构,实现学生“隐性知识”和“实践能力”的回归和提升呢?笔者结合高中历史课堂教学实践,提出了一些具体的做法.
还学生本位还课堂『本味』还人才『本谓』——从历史课堂谈学生『隐性知识』的回归
【摘 要】
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我国学生在知识结构上的缺陷,致使我国高等教育阶段处于明显落后状态.如何重拾中国学生健全的知识结构,实现学生“隐性知识”和“实践能力”的回归和提升呢?笔者结合高中历史
【机 构】
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江苏省如皋市薛窑中学
【出 处】
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中学课程辅导（教师通讯）
【发表日期】
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2011年5期
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