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目的探讨教师扮演标准化病人对内分泌科临床教学质量的影响。方法将142名2013级临床医学本科实习生随机分为两组:标准化病人教学组(SP组,72人)和传统教学组(:T组,70人)。T组实习生按传统临床带教方式教学,SP组在传统临床带教方式基础上加用教员扮演标准病人教学。结果SP组与T组的入科理论与查体考试成绩无显著差异(P〉0.05)。SP组的出科问诊、查体、诊疗成绩显著高于T组(P〈0.01),但两组出科时理论考试成绩无显著差异(P〉0.05)。