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摘要：新课改教学背景下，学校方面对学生素质教学愈发重视，音乐教学可较好的培养学生艺术情操，可有效提升学生综合素质水平。但在音乐教学中，如果过于侧重音乐理论的教学，学生便难以领略到音乐的独特美，钢琴作为一个多声部乐器，可较好的满足音乐实践教学要求，并可营造良好的教学氛围，可提升中学教学质量。
关键词：中学音乐;钢琴伴奏;教学研究;素质教学
社会进步对人才培养提出了新的要求，学校作为人才培养基地，应当加强时代特性研究，注重综合性教育。音乐教学可陶冶情操，也可提升学生情绪管理能力，通过对其的研究可行之有效的丰富中学教学，也可拓展学生知识面，从而实现真正的现代化教学。然而，在音乐教学中，受限于多方面的因素，其教学效果并不明显。对此，可引入钢琴伴奏活跃课堂氛围，从而培养学生音乐素养。本文将从中学音乐教学现状出发，探讨钢琴伴奏在其中的应用。
1中学音乐教学现状
1.1音乐氛围不够浓厚
初中阶段的音乐教学意在培养学生音乐兴趣，以此来培养学生艺术素养。但在实际课堂中，音乐氛围并不够浓厚[1]。教师缺乏对音乐教学的专业研究，在通过课堂游戏活跃课堂气氛时往往难以取得预期效果，学生音乐素养在课堂中并未得到提升。其原因之一为师生缺乏对音乐教学地位的重视，在创建趣味性课堂时，忽视了音乐氛围的营造。
1.2教学内容过于单一
初中阶段的音乐教学内容受限于客观条件，致使教学内容过于单一。分析中学音乐教学现状可知，其教学内容局限于音乐理论及音乐歌曲的分析，乐器教学流于形式，在一定程度上阻碍了中学音乐教学的发展。与此同时，音乐教学缺乏创新，也不利于学生创新意识的培养，导致音乐教学模式僵化，难以满足现代化教学要求。
2钢琴伴奏在中学音乐教学中的有效应用
2.1营造音乐氛围
钢琴素养“乐器之王”之称，音域极广几乎囊括了乐音体系中的全部乐音，可进行独奏、重奏及伴奏，通过将钢琴伴奏应用于音乐教学可营造出浓厚的音乐范围，从而可提升学生音乐感知能力，也能更好的让学生意识到音乐的独特美，并可激发学生兴趣，奠定音乐教学基础[2]。例如，在进行歌曲演唱时，教师可为其伴奏，营造出浓厚音乐氛围的同时，也可增进师生交流。此外，也可以钢琴为游戏载体，让学生进行即兴弹唱，活跃课堂气氛的同时，也可使得音乐氛围更加浓厚。
2.2为学生提供一个展示平台
例如，在进行音乐教学中，可让学生为歌曲进行伴奏。部分学生在课堂之外可能接受过钢琴教育，钢琴伴奏的应用可为学生提供一个展示平台，从而增强学生的教学参与度。在此基础上，当教完一章的内容后，教师可让学生进行四手连弹。通过才艺展示，学生学习的积极性也会有所提升。此外，在进行音乐教学时，教师也可适当提升钢琴伴奏的难度，选择演奏难度较高的钢琴曲，并提出相关的要求。例如，加快演奏速度，或者进行歌曲的融合等等，通过提高钢琴伴奏的演奏难度，也可更好的激发学生展示欲望，让学生在展示中感受钢琴之美，在无形之中培养学生音乐素养。
2.3平衡音乐课堂的趣味性与教学性
教学性与趣味性的平衡是音乐教学中的难点，在此过程中，通过引入钢琴伴奏，可较好的实现音乐教学趣味性与教学性的双向发展。一方面，钢琴本身便具有极高的趣味性，可引发学生对音乐进行更加深入的思考。另一方面，钢琴伴奏融入音乐课堂教学也可让学生建立对钢琴的初步认识。在此基础上，教师可逐步分析钢琴的演奏技巧，也可讲述钢琴的发展历史，并可通过不同曲目的演奏激发学生学习兴趣，强化音乐课堂的教学性。
2.4丰富音乐教学内容
在进行钢琴伴奏时，教师可引入钢琴曲目的教学，从而起到丰富音乐教学内容。在此过程中，教师应当自发的提升自身素质，为学生提供有效的指导。此外，在应用钢琴为音乐伴奏时，也可融入钢琴演奏技巧的教学，让学生更加了解钢琴这门乐器，可更好的丰富学生音乐知识库。在此过程中，应当加强对钢琴的研究，并循序渐进、以由难到易的教学原则选取钢琴曲目。
2.5培养学生音乐素养
在教学过程中，应当注重学生音乐素养培养。对此，在应用钢琴伴奏时，教师也可搜集相关音乐视频，如贝多芬、巴赫、莫扎特等著名钢琴家的曲目等都可引入课堂。通过播放音乐名曲，可较好的唤醒学生的音乐意识，从而培养学生音乐素养。在欣赏音乐名曲的同时，学生音乐审美能力也能有所提升。与此同时，通过让学生自行演奏钢琴，也能让学生更好的了解音乐的创作过程，也可加强学生对音乐教学的理解，可更为有效的提升学生音乐素养。
结语
钢琴伴奏融入中学音乐教学，可较好的营造音乐氛围，也可增进学生与音乐的交流。在此过程中，教師应当加强自身音乐素养，注重趣味性与教学性平衡发展。在此基础上，应当注重学生特性研究，为有音乐天赋的学生提供一个展示平台，提升学生教学参与度的同时，也可较好的提升中学音乐教学质量。与此同时，可从音乐教学特性出发，丰富音乐教学内容，创新音乐教学。
参考文献
[1]途静.中学音乐教学中钢琴伴奏的有效应用[J].当代音乐，2019（10）：68-69.
[2]周珊. 新课标下初中音乐教师钢琴伴奏技能的培养与作用初探[D].内蒙古师范大学，2017.
关键词：中学音乐;钢琴伴奏;教学研究;素质教学
社会进步对人才培养提出了新的要求，学校作为人才培养基地，应当加强时代特性研究，注重综合性教育。音乐教学可陶冶情操，也可提升学生情绪管理能力，通过对其的研究可行之有效的丰富中学教学，也可拓展学生知识面，从而实现真正的现代化教学。然而，在音乐教学中，受限于多方面的因素，其教学效果并不明显。对此，可引入钢琴伴奏活跃课堂氛围，从而培养学生音乐素养。本文将从中学音乐教学现状出发，探讨钢琴伴奏在其中的应用。
1中学音乐教学现状
1.1音乐氛围不够浓厚
初中阶段的音乐教学意在培养学生音乐兴趣，以此来培养学生艺术素养。但在实际课堂中，音乐氛围并不够浓厚[1]。教师缺乏对音乐教学的专业研究，在通过课堂游戏活跃课堂气氛时往往难以取得预期效果，学生音乐素养在课堂中并未得到提升。其原因之一为师生缺乏对音乐教学地位的重视，在创建趣味性课堂时，忽视了音乐氛围的营造。
1.2教学内容过于单一
初中阶段的音乐教学内容受限于客观条件，致使教学内容过于单一。分析中学音乐教学现状可知，其教学内容局限于音乐理论及音乐歌曲的分析，乐器教学流于形式，在一定程度上阻碍了中学音乐教学的发展。与此同时，音乐教学缺乏创新，也不利于学生创新意识的培养，导致音乐教学模式僵化，难以满足现代化教学要求。
2钢琴伴奏在中学音乐教学中的有效应用
2.1营造音乐氛围
钢琴素养“乐器之王”之称，音域极广几乎囊括了乐音体系中的全部乐音，可进行独奏、重奏及伴奏，通过将钢琴伴奏应用于音乐教学可营造出浓厚的音乐范围，从而可提升学生音乐感知能力，也能更好的让学生意识到音乐的独特美，并可激发学生兴趣，奠定音乐教学基础[2]。例如，在进行歌曲演唱时，教师可为其伴奏，营造出浓厚音乐氛围的同时，也可增进师生交流。此外，也可以钢琴为游戏载体，让学生进行即兴弹唱，活跃课堂气氛的同时，也可使得音乐氛围更加浓厚。
2.2为学生提供一个展示平台
例如，在进行音乐教学中，可让学生为歌曲进行伴奏。部分学生在课堂之外可能接受过钢琴教育，钢琴伴奏的应用可为学生提供一个展示平台，从而增强学生的教学参与度。在此基础上，当教完一章的内容后，教师可让学生进行四手连弹。通过才艺展示，学生学习的积极性也会有所提升。此外，在进行音乐教学时，教师也可适当提升钢琴伴奏的难度，选择演奏难度较高的钢琴曲，并提出相关的要求。例如，加快演奏速度，或者进行歌曲的融合等等，通过提高钢琴伴奏的演奏难度，也可更好的激发学生展示欲望，让学生在展示中感受钢琴之美，在无形之中培养学生音乐素养。
2.3平衡音乐课堂的趣味性与教学性
教学性与趣味性的平衡是音乐教学中的难点，在此过程中，通过引入钢琴伴奏，可较好的实现音乐教学趣味性与教学性的双向发展。一方面，钢琴本身便具有极高的趣味性，可引发学生对音乐进行更加深入的思考。另一方面，钢琴伴奏融入音乐课堂教学也可让学生建立对钢琴的初步认识。在此基础上，教师可逐步分析钢琴的演奏技巧，也可讲述钢琴的发展历史，并可通过不同曲目的演奏激发学生学习兴趣，强化音乐课堂的教学性。
2.4丰富音乐教学内容
在进行钢琴伴奏时，教师可引入钢琴曲目的教学，从而起到丰富音乐教学内容。在此过程中，教师应当自发的提升自身素质，为学生提供有效的指导。此外，在应用钢琴为音乐伴奏时，也可融入钢琴演奏技巧的教学，让学生更加了解钢琴这门乐器，可更好的丰富学生音乐知识库。在此过程中，应当加强对钢琴的研究，并循序渐进、以由难到易的教学原则选取钢琴曲目。
2.5培养学生音乐素养
在教学过程中，应当注重学生音乐素养培养。对此，在应用钢琴伴奏时，教师也可搜集相关音乐视频，如贝多芬、巴赫、莫扎特等著名钢琴家的曲目等都可引入课堂。通过播放音乐名曲，可较好的唤醒学生的音乐意识，从而培养学生音乐素养。在欣赏音乐名曲的同时，学生音乐审美能力也能有所提升。与此同时，通过让学生自行演奏钢琴，也能让学生更好的了解音乐的创作过程，也可加强学生对音乐教学的理解，可更为有效的提升学生音乐素养。
结语
钢琴伴奏融入中学音乐教学，可较好的营造音乐氛围，也可增进学生与音乐的交流。在此过程中，教師应当加强自身音乐素养，注重趣味性与教学性平衡发展。在此基础上，应当注重学生特性研究，为有音乐天赋的学生提供一个展示平台，提升学生教学参与度的同时，也可较好的提升中学音乐教学质量。与此同时，可从音乐教学特性出发，丰富音乐教学内容，创新音乐教学。
参考文献
[1]途静.中学音乐教学中钢琴伴奏的有效应用[J].当代音乐，2019（10）：68-69.
[2]周珊. 新课标下初中音乐教师钢琴伴奏技能的培养与作用初探[D].内蒙古师范大学，2017.