【摘 要】
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职业教育工学结合的课程建设还应理清和解决以下问题：一、基于工作过程。作为职教课程开发的重要基础，“工作过程”目前已成为使用频率很高的概念．但是大家对它的理解却多种多样
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职业教育工学结合的课程建设还应理清和解决以下问题：一、基于工作过程。作为职教课程开发的重要基础，“工作过程”目前已成为使用频率很高的概念．但是大家对它的理解却多种多样：如有的关注生产和服务流程。有的则强调人在工作中的活动程序。事实上．作为对人的职业行动这一复杂系统进行科学分析的工具．对工作过程的讨论至少应当涉及三个方面，即结构的完整性（获取信息、计划、实施和评价）、要素的全面性（任务、工作对象、工具、工作方法、劳动组织、工作人员与工作成果）和包含“工作过程知识”。基于工作过程的课程理应满足这三个要求，这与
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