【摘 要】
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对于小学阶段的学生而言,在这过程中进行多学科的教育,容易让他们对于各个学科之间难以产生学习的均衡能力。因此,针对一些学科教师应该采取特殊的教学方法来调动学生的学科
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对于小学阶段的学生而言,在这过程中进行多学科的教育,容易让他们对于各个学科之间难以产生学习的均衡能力。因此,针对一些学科教师应该采取特殊的教学方法来调动学生的学科兴趣,让学生能够将这门课程作为一种学习体验和技能提升。在小学音乐课堂上,教师给学生采取的教学模式往往与其他课程的教学模式没有很大的差别,这就导致学生在学习音乐这门较为轻松的艺术类课程时仍然存在很大的压力,不能在课堂上更加自由的解放自己的艺术天性和学习潜力。这就需要教师结合当前小学音乐教学的现状,能够通过对于音乐课堂进行情境创设的方式,体现出情境在
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