【摘 要】
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一、前言 如何使理论与实践、教学与科研有机地结合并相互促进,历来是广大中学教师所关心和探讨的一个重要问题。许多教师存在这样一个认识误区:科研是专家的事情,教师的职责是把书教好。笔者认为,教师同样需要进行科学研究,只不过教师的科研与专家的科研不同而已。行动研究是教师从事科研的最佳途径之一。本文将从以下几个方面探讨教学行动研究。 二、行动研究简介 关于什么是“行动研究”,专家们有各自不同的定义,
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一、前言
如何使理论与实践、教学与科研有机地结合并相互促进,历来是广大中学教师所关心和探讨的一个重要问题。许多教师存在这样一个认识误区:科研是专家的事情,教师的职责是把书教好。笔者认为,教师同样需要进行科学研究,只不过教师的科研与专家的科研不同而已。行动研究是教师从事科研的最佳途径之一。本文将从以下几个方面探讨教学行动研究。
二、行动研究简介
关于什么是“行动研究”,专家们有各自不同的定义,其中最为大多数人接受的是Kemmis
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