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传统的高中体育课程评价忽视了运动技能以外的学习领域，未能真正发挥体育的多种功能与价值，不能适应职业教育培养目标的职业性要求。因此，必须建立与新课改精神相吻合，与职业学校体育课程改革相承接，与学分制建设相配套，塔促进学生体能发展为主要价值取向的新型评价体系。“体能学分”的评价内容由运动参与、知识与技能、健康行为和社会适应四个学习领域组成．其考核与评价要凸显主体性、形成性和激励性。