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【摘要】在小学语文教学中，汉语拼音的教学至关重要，语文汉语拼音的学习是些学生最重要的学习内容之一。但是目前小学语文汉语拼音教学还是存在着很多的问题，比如语文教育工作者仍采用的是传统的讲授法、小学生的汉语拼音水平参差不齐以及学生的汉语拼音学习习惯不好等问题。本文根据《义务教育语文课程标准》的要求，探析小学语文拼音教学的方法。
【关键词】小学语文;拼音教学
《全日制义务教育语文课程标准（2016）》指出：“语文课程具有多重功能与奠基作用，教学的总体目标是实现学生知识与能力、情感态度与价值观以及过程与方法三方面的和谐统一。”要达到这样的总体目标，需变革当l布客后的教学方式，树立新的教学理念，把握教学方式变革的原则，明确教学方式变革的方向，采用恰当的教学方式，从而提高教学效率与效果。所以，又悯二小学语文拼音的教学也是如此，小学语文教育工作者需要不断变更教学方式。
小学语文新课程的相关标准要求大力推崇通过自主、台作、探究等方祛来学习，把学生看做教学活动的主导者，提高他们在学习方面的兴趣，养成优秀的学习习惯。爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师。”所以，小学语文教育工作者工作的首要任务就是找到调动小学生拼音学习兴趣的方法，以及指导他们养成良好的拼音学习习惯。
信息技术的发展进步，教育也必须与时俱进，把多媒体等现代化科技成果投人到教学活动的进行中，可以实现普通教学形式的多元化目标。主动把现代化科技运用于教学活动，促进传统教学思维的创新与发展，让课堂教学氛围更加活跃，让学生充分发挥主观能动性来促进自身的学习和发展，进一步增强学生的能力。所以，在教授小学语文拼音的时候，可以通过先进的科技将图像、声音等教学媒介科学合理的结合在一起，具体的呈现在学生眼前，打造出轻松高效的学习环境，除了有助于提高课堂吸引力外，也可以促进学生对于知识的吸收，提高课堂的效率。学生是学习和发展的主体，小学语文教学必须根据其身心发展特点，打破时空限制，扩充教学信息量。对于小学语文拼音教学过程中遇到的重点和难点部分，小学语文教育工作者可以通过现代化教学多媒体的运用，能够很大程度上帮助学生降低学习的难度，较少学习中的阻碍因素，科学系统的讲解知识点，更全面透彻的理解所学内容。并且还能对教师提出了更高的要求，资源丰富的计算机网络不仅丰富了教师的知识储备，开阔了视野，还促进备课水平得到突破。总的来说，现代教育技术为小学语文拼音教学提供了更多的可能性，有效突破了传统教学资源的限制，有效突出小学语文拼音学习的生动趣味性。
对于采用多媒体来教学的方法，笔者在此举一个例子。比如，在教小学生学习韵母“a、o、e”的时候，教师可以提前将这些字母形象的图片弄在幻灯片上，然后再加上音频，学生通过幻灯片的图片以及音频来认识这些字母。这不仅可以让学生记住这些字母的形象特征以及发音，还可以激发小学生们的学习兴趣，对于长期的拼音学习是非常有帮助的。又比如，笔者曾在教学中教到“g、k、h”的时候，笔者先准备了鸽子在飞翔的图片、蝌蚪在水里游泳的图片、小朋友在喝水的图片，并插人了音频。借助了幻灯片，将字母形象化，并且脱离了单单老师在讲的传统授课方式，小学生们会觉得上课更加有趣了，课堂气氛自然就好很多，学生们的学习激情也大大提高，学习效率也就提升了不少。所以，小学语文教育工作者可以充分使用多媒体，将教学更加信息化，以活跃课堂气氛，也提升了学生的学习兴趣。
提升小学生在拼音学习中的主动性以及兴趣的方法有很多种，前面提到的多媒体教学法是很有效的，还有其他的，比如，让学生们通过表演的方式学习拼音。表演可以让拼音学习加上肢体语言，在增添学生学习兴趣的同时也可以增加学生对于拼音的记忆。小学语文拼音教学中融入表演这种方法具体指的是可以把拼音结合在具体的场景中，让学生表演出来。在这里，笔者举一下笔者曾经上课的例子。比如，还是前面提到的“a、o、e”的教学中，笔者将“a”模拟为医生看病时让医生张大嘴巴的场景。笔者通过多媒体播放了这个场景的小视频，然后让2个学生一起来表演这个场景。场景比较简单，所以学生们都踊跃举手要表演，在表演或者看表演的过程中，小学生们便记住了“a”这个韵母的发音。而这种方式也让课堂更加有趣味性，学生们会更加的喜欢语文课。而在“g、k、h”这几个字母的教学中，笔者分别模拟了前面提及的幻灯片图片情景，即：鸽子在飞翔的图片、虫科虫斗在水里游泳的图片、小朋友在喝水这几个场景，先用幻灯片播放小视频或者图片，然后让小朋友到讲台上表演。庄课堂中，小学生们都非常积极表演，飞翔、游泳、喝水这些动作也都比较简单，但是可以让小学生们对拼音印象深刻。所以，多种创新的教学方法是可以融合一起使用的，多种教学方法融合，可以方便教师更好的展开教学，也可以提升教学的效率。
笔者还采用拼音学习创新教学方式就是让小学生们在丰富多彩的游戏中学习拼音。比如，笔者曾在课堂中使用了“猜一猜，，的游戏。“猜一猜，，的游戏规则是看口型猜韵母。笔者会在上课的时候说清楚规则，然后让学生主动和笔者一起玩这个游戏，笔者用口型说一个韵母，学生来猜。通过前期的模拟让学生知道游戏怎么玩，再让学生和同桌一起互动与己立个游戏。在课堂中，学生们都很活跃，在笑声中巩固了对拼音的学习。
总的來说，拼音教学的方法有很多种，像前文提到的融入多媒体教学、表演教学法、游戏教学法，等等。小学语文教育工作者可以采用一种或者多种创新教学方法，也可以根据教学的经验不断创新出更加有效的方法。这些方法的最终目的都是要促进小学生们对于拼音的学习兴趣，并进一步加深其对拼音的学习效果，同时让他们养成好的拼音学习习惯。教师在实际教学中采用这些方法之后，要时刻评沽教学效果，根据教学效果不断深化以及革新教学方式，这样才能够将小学语文拼音教学做到极致。
参考文献：
[1]张鑫.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2019（04）：96-97.
[2]吴小春.浅谈信息技术在小学语文教学中的整合作用[J].学周刊，2019（17）：124.
[3]张引弟.小学语文拼音教学的易错点和解决策略研究[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：117.
[4]王华然.简笔画在小学语文教学中的应用[J].江西教育，2019（24）：45.
【关键词】小学语文;拼音教学
《全日制义务教育语文课程标准（2016）》指出：“语文课程具有多重功能与奠基作用，教学的总体目标是实现学生知识与能力、情感态度与价值观以及过程与方法三方面的和谐统一。”要达到这样的总体目标，需变革当l布客后的教学方式，树立新的教学理念，把握教学方式变革的原则，明确教学方式变革的方向，采用恰当的教学方式，从而提高教学效率与效果。所以，又悯二小学语文拼音的教学也是如此，小学语文教育工作者需要不断变更教学方式。
小学语文新课程的相关标准要求大力推崇通过自主、台作、探究等方祛来学习，把学生看做教学活动的主导者，提高他们在学习方面的兴趣，养成优秀的学习习惯。爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师。”所以，小学语文教育工作者工作的首要任务就是找到调动小学生拼音学习兴趣的方法，以及指导他们养成良好的拼音学习习惯。
信息技术的发展进步，教育也必须与时俱进，把多媒体等现代化科技成果投人到教学活动的进行中，可以实现普通教学形式的多元化目标。主动把现代化科技运用于教学活动，促进传统教学思维的创新与发展，让课堂教学氛围更加活跃，让学生充分发挥主观能动性来促进自身的学习和发展，进一步增强学生的能力。所以，在教授小学语文拼音的时候，可以通过先进的科技将图像、声音等教学媒介科学合理的结合在一起，具体的呈现在学生眼前，打造出轻松高效的学习环境，除了有助于提高课堂吸引力外，也可以促进学生对于知识的吸收，提高课堂的效率。学生是学习和发展的主体，小学语文教学必须根据其身心发展特点，打破时空限制，扩充教学信息量。对于小学语文拼音教学过程中遇到的重点和难点部分，小学语文教育工作者可以通过现代化教学多媒体的运用，能够很大程度上帮助学生降低学习的难度，较少学习中的阻碍因素，科学系统的讲解知识点，更全面透彻的理解所学内容。并且还能对教师提出了更高的要求，资源丰富的计算机网络不仅丰富了教师的知识储备，开阔了视野，还促进备课水平得到突破。总的来说，现代教育技术为小学语文拼音教学提供了更多的可能性，有效突破了传统教学资源的限制，有效突出小学语文拼音学习的生动趣味性。
对于采用多媒体来教学的方法，笔者在此举一个例子。比如，在教小学生学习韵母“a、o、e”的时候，教师可以提前将这些字母形象的图片弄在幻灯片上，然后再加上音频，学生通过幻灯片的图片以及音频来认识这些字母。这不仅可以让学生记住这些字母的形象特征以及发音，还可以激发小学生们的学习兴趣，对于长期的拼音学习是非常有帮助的。又比如，笔者曾在教学中教到“g、k、h”的时候，笔者先准备了鸽子在飞翔的图片、蝌蚪在水里游泳的图片、小朋友在喝水的图片，并插人了音频。借助了幻灯片，将字母形象化，并且脱离了单单老师在讲的传统授课方式，小学生们会觉得上课更加有趣了，课堂气氛自然就好很多，学生们的学习激情也大大提高，学习效率也就提升了不少。所以，小学语文教育工作者可以充分使用多媒体，将教学更加信息化，以活跃课堂气氛，也提升了学生的学习兴趣。
提升小学生在拼音学习中的主动性以及兴趣的方法有很多种，前面提到的多媒体教学法是很有效的，还有其他的，比如，让学生们通过表演的方式学习拼音。表演可以让拼音学习加上肢体语言，在增添学生学习兴趣的同时也可以增加学生对于拼音的记忆。小学语文拼音教学中融入表演这种方法具体指的是可以把拼音结合在具体的场景中，让学生表演出来。在这里，笔者举一下笔者曾经上课的例子。比如，还是前面提到的“a、o、e”的教学中，笔者将“a”模拟为医生看病时让医生张大嘴巴的场景。笔者通过多媒体播放了这个场景的小视频，然后让2个学生一起来表演这个场景。场景比较简单，所以学生们都踊跃举手要表演，在表演或者看表演的过程中，小学生们便记住了“a”这个韵母的发音。而这种方式也让课堂更加有趣味性，学生们会更加的喜欢语文课。而在“g、k、h”这几个字母的教学中，笔者分别模拟了前面提及的幻灯片图片情景，即：鸽子在飞翔的图片、虫科虫斗在水里游泳的图片、小朋友在喝水这几个场景，先用幻灯片播放小视频或者图片，然后让小朋友到讲台上表演。庄课堂中，小学生们都非常积极表演，飞翔、游泳、喝水这些动作也都比较简单，但是可以让小学生们对拼音印象深刻。所以，多种创新的教学方法是可以融合一起使用的，多种教学方法融合，可以方便教师更好的展开教学，也可以提升教学的效率。
笔者还采用拼音学习创新教学方式就是让小学生们在丰富多彩的游戏中学习拼音。比如，笔者曾在课堂中使用了“猜一猜，，的游戏。“猜一猜，，的游戏规则是看口型猜韵母。笔者会在上课的时候说清楚规则，然后让学生主动和笔者一起玩这个游戏，笔者用口型说一个韵母，学生来猜。通过前期的模拟让学生知道游戏怎么玩，再让学生和同桌一起互动与己立个游戏。在课堂中，学生们都很活跃，在笑声中巩固了对拼音的学习。
总的來说，拼音教学的方法有很多种，像前文提到的融入多媒体教学、表演教学法、游戏教学法，等等。小学语文教育工作者可以采用一种或者多种创新教学方法，也可以根据教学的经验不断创新出更加有效的方法。这些方法的最终目的都是要促进小学生们对于拼音的学习兴趣，并进一步加深其对拼音的学习效果，同时让他们养成好的拼音学习习惯。教师在实际教学中采用这些方法之后，要时刻评沽教学效果，根据教学效果不断深化以及革新教学方式，这样才能够将小学语文拼音教学做到极致。
参考文献：
[1]张鑫.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2019（04）：96-97.
[2]吴小春.浅谈信息技术在小学语文教学中的整合作用[J].学周刊，2019（17）：124.
[3]张引弟.小学语文拼音教学的易错点和解决策略研究[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：117.
[4]王华然.简笔画在小学语文教学中的应用[J].江西教育，2019（24）：45.