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目前初中英语语法教学仍存在注重课堂有趣生动,不重视学生语法知识掌握,或单一地采用讲解法教学语法,使得语法教学枯燥无趣,学生也因此未能很好地掌握和运用语法知识,难以实现"用英语做事情"的教学目标。本文从认知心理学理论获得启发,从课前导学、课堂创情景、课堂小测验等方面探析初中英语语法教学策略。
认知心理学理论视野下的初中英语语法教学策略探析
【摘 要】
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目前初中英语语法教学仍存在注重课堂有趣生动,不重视学生语法知识掌握,或单一地采用讲解法教学语法,使得语法教学枯燥无趣,学生也因此未能很好地掌握和运用语法知识,难以实
【机 构】
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广东省广州市第五中学
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2015年10期
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