【摘 要】
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我国中小学人工智能教育尚处于探索实践的起步阶段。人工智能课程注重学生的体验与探索，而项目式学习和5E教学法强调以学生为中心，能够较好地激发学生学习动机，有助于人工智能课程的开展。研究者以“语音识别之智能小屋”为例，尝试将项目学习法和5E教学法进行融合，通过5E项目教学法探索一种适合人工智能通识课程教学的单元设计框架，着力培养学生的计算思维和创新能力，追求有深度的生本课堂。
【基金项目】
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厦门市教育科学“十四五”规划2021年度课题“深度学习视域下信息技术大概念单元设计研究”（编号：21018）； 厦门市名师工作室课题“基于核心素养的综合实践STEM课例研究”（编号：XMMS2020023）；
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我国中小学人工智能教育尚处于探索实践的起步阶段。人工智能课程注重学生的体验与探索，而项目式学习和5E教学法强调以学生为中心，能够较好地激发学生学习动机，有助于人工智能课程的开展。研究者以“语音识别之智能小屋”为例，尝试将项目学习法和5E教学法进行融合，通过5E项目教学法探索一种适合人工智能通识课程教学的单元设计框架，着力培养学生的计算思维和创新能力，追求有深度的生本课堂。
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