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研学旅行，是近年来中小学教育的热门话题。有的学校将其纳入课程计划，尝试在不同学段开展特色活动。早在2008年，佛山市南海区桂城外国语学校（以下简称“桂外”）就与新加坡名校星烁小学签约缔结姊妹学校。除了常规互访交流外，每年暑假，桂外学生都走进星烁小学课堂学习8天。这个活动已经坚持了11年，学生的交流合作能力和英语口语表达能力得到了提升。“教育在路上，美丽的课堂在行走中”，不同的文化背景，不同的风物人情，不同的思维方式，为学生增添了一笔无形的财富。此外，学校每年都组织学生前往美国、加拿大等国家开展“名校梦”研学活动，到香港开展“小领袖训练营”研学活动，针对不同年段的学生，制定了全方位、多维度的研学方案，策划了“红领巾走世界”系列活动。学生通过参与不同类型的活动体验，开阔视野，树立自信，促进多元化发展。
“红领巾走世界”是桂外“五维”素养教育的一大亮点。近年来，学校从思维素养、运动素养、品德素养、艺术素养、国际理解素养五个维度，培养学生基础性的习惯、品格、能力和潜能，落实“文化融合、活动育人”的办学理念，收到了很好的社会反响。
近日，记者走进这个处处洋溢着中西文化融合气息的校园，近距离观看“阳光书吧”“德育天地”“光阴故事”长廊、“胸怀祖国”大型浮雕等，近距离了解品牌创建历程，近距离倾听师生成长故事。
桂城外国语学校开办于2001年，前身为南海师范实验学校、南海实验中学附属小学，2010年更名为桂城外国语学校，是佛山市第一所外国语学校。几度更名，初心未改，十八年的办学经验和厚实的文化底蕴沉淀了桂外独具一格的办学理念。桂外人深知：特色是一所学校的生命之光，质量是一所学校的生存之基。特色办学，品质立校，是学校内涵发展的需要，是成就学生幸福人生的需要，也是实施素质教育的需要。
“桂外是一所在区域内享有一定知名度的学校，必须走在教育改革的前沿，大胆探索外国语小学的办学之路，提升小学教育与国际教育元素，实现学校教育的现代化、特色化、国际化。”校长冯宇说，“我们对学校品牌建设的理解，是随着教育实践而逐步变化的。上一任校长提出‘一个孩子一个世界’的办学愿景，我们历经了‘全人教育’‘国际小公民教育’‘五维’教育课程、‘五维’素养教育特色的课题变更，完成了萌芽、形成、提炼、蜕变的过程。学校品牌的创建是有灵魂的，是以立德树人为导向，结合校情，融合中西文化精华，实现国家教育核心素养。既是对提升教学管理水平的呼应，又是对培养综合型人才的呼应。”
其中最为核心的“五维”素养教育课程体系，以基础课程、拓展课程和综合实践活动课程的开发为纽带，把课程、教学、教师、学生、管理发展融为一体，从课程目标、课程结构、课程设置、课程内容、课程实施方式、课程评价等方面进行设置（如下图）。
记者注意到，桂外的微信公众号里，“五维教育·助力成长”栏目下展现的文章是最多的。随着各类课程的深入开展，学生的成长“肉眼可见”。学校初步定义了“五好”学生的评价标准：身体好、品行好、学习好、气质好、交往好。“桂外学子接受‘五维’素养教育的系统学习，其发展潜力是很大的。作为家长，你是希望自己的孩子高分低能，还是综合实力较强，但分數可能暂时不高呢？”冯宇常常这样对新生家长说。确实，桂外的不少毕业生，在后续的学习阶段实现了可持续发展，成绩飙升。例如，2011届毕业生杨洁莹，现就读于香港中文大学;李科奇，获VEX机器人竞赛亚洲金奖，曾就读于剑桥大学;2016年南海区高考理科榜首简依敏、2017年广东省高考文科榜首谭慧仪、2018年佛山市中考成绩被屏蔽考生许博杨等，都是桂外的优秀毕业生代表。
刚刚结束的“舞动童年，季忆留夏”毕业汇报演出，女舞《初见》展现了桂外毕业生的青春气息;书法与朗诵的结合、无人机表演展示了毕业生的“五维”素养成果;钢琴、小提琴、架子鼓等演奏，让人陶醉在优美的音乐旋律里，“沉醉不知归路”;击剑、足球、武术、跳绳等体育表演轮番上阵，令人大饱眼福;帅气潇洒的街舞则给人留下了深刻印象。这都是学校校本课程和个性课程持续开展所结出的硕果。
每个学期末的课程展示现场，都吸引了一大批家长前来参观。有集艺术与自然审美为一体的插花特色课程;有青春活力的漫画和手抄报特色课程，充满时尚元素的服装设计特色课程;有强身健体的地掷球和乒乓球特色课程;有形神兼备、充满浓浓传统工艺特色的泥塑、轻黏土、折纸等手工制作特色课程。值得一提的是男生课程和女生课程，根据性别差异进行设置，男生课程包含鲁班、机器人、创客3D打印等课程，女生课程包含茶艺、十字绣、编织、小饰物制作等课程。学期末另一项重要考核是全校性的术科分项考核评价活动。在运动场、舞蹈室、音乐室、美术史、电脑室，体育考核、形体考核、音乐考核、美术考核、科技考核有序进行。令人满意的考核成绩说明了学生素养的全面提升。
作为外国语学校，桂外特设国际理解课程。环境洁净优美的国际教育交流中心，采用简单、鲜艳、明快、活泼的色调，视觉色彩既丰富又协调。8名外教来自英国、德国等国家，不但拥有较高的颜值和亲和力，而且有着高学历和丰富的外语教学经验。定期举办的好莱坞大片配音演绎、国际文化节、西方趣味游戏、户外综合实践等专题活动，使学生对不同文化有更深刻的理解、接纳与包容，更增加了素养深度。今年6月27日“Sensational GFLS Achieve your Dreams”主题汇报展演上，低年段学生带来了绚丽纷呈的英文歌舞、活泼灵动的情景剧、惟妙惟肖的《花木兰》英文短剧;四年级学生表演了法语歌舞节目，让观众聆听最浪漫的语言——法语的美妙旋律;五年级学生激情演绎西班牙歌舞;六年级学生则表演俄语歌舞，皆是热情奔放，欢快酣畅，令人印象深刻。
在此基础上，学校积极探索新时代校内教育和校外教育衔接的育人新思路，国际理解课程中的“红领巾走世界——行动驿站”综合实践课程已开展了多年，积累了许多宝贵的经验。课程分为低、中、高三阶段，含“热爱家乡”“拥抱祖国”“放眼世界”三大主题，从“走”中国开始进行爱国主义实践教育，这是植根于本土文化、中国传统文化的教育。课程分为五部分：一是知识普及驿站，结合《红领巾走世界》校本课程，引领学生沿着“自主定向—自主搜集—自主整合—自主运用—自主评价”的方向推进实践;二是家庭体验驿站，以“大手牵小手，大家齐参与”等形式，把实践活动有机融入家庭和社区;三是专题研讨驿站，组织学生参加颂家乡、赞祖国、绘蓝图、筑梦想等主题活动，培养爱校、爱家、爱国情怀;四是设计制作驿站，“人人动手制作，个个动脑创造”，学生把收集到的材料梳理、整合、拼制，制作手抄报、VCR、PPT、动漫、电子卡等;五是成果交流驿站，通过专题活动效果评比、分享会、辩论赛等途径，指导学生对前一阶段的活动情况撰写实践报告，经验分享、成果展示。
多套《研在路上 学在途中》研学手册，针对学生的能力培养及线路特点进行设计，真正实现移动课堂及跨学科融合。如成都的研学活动，学生穿上红色队服，走进红色文化标志建筑，寻觅红色足迹;置身四川博物馆、杜甫草堂、武侯祠、刘氏庄园等实景课堂，接触各种当地特色文化。研学后，学生分享体验与故事，这将融入学校的红色教育相关教材中。又如美加“名校梦”研学之旅，学生到世界名校、名景点走访交流，在行走中接受国际理解教育。种种研学交流，都要求学生带着学习任务、研学手册出发，回校参加研学交流分享会，上台演讲，为更多的学生打开“新视界”。学校将持续进行分层分段设计，搭建更多更广的交流平台，建立教育资源共享的长效机制，发挥各自的优质资源辐射作用，实现跨地跨国的学校资源优势互补。通过课程共享、教研共享、文化共享等形式，推动国际理解教育，让学生从“走中国”迈向“走世界”。
时而语气柔和，情真意切，低声细语，犹似耳边呢喃;时而感情真挚、充沛，用声音诠释自己對美文的理解、感悟;时而抑扬顿挫、表情坚定，彰显教师对经典的敬意和扎实的基本功。这是英语科组的一场美文分享会，如歌如画的经典美文，在教师的诵读中，显得别有风味。这只是学校教科研活动的一个缩影。学校注重专家名师引领，创设平台，成立教师社团，鼓励教师挖掘自身的“第二专业”潜能。同时，“同行教学开放日”“与名师同台作课”等教育教学活动，让一大批青年教师从“个人专项”成长为“一专多能”。冯宇常对教师说：“只要你愿意，学校就给你舞台。”各式各样的舞台，最终指向培养目标——身心健、师德高、专业精、气质佳、交际好的“五能”教师。
针对年轻教师多的现状，学校适时推出了《桂城外国语学校教师队伍建设发展规划》《桂城外国语学校教师培训手册》《桂城外国语学校教研规划》，帮助教师确定自己的最佳职业奋斗目标。2018年7月，《桂城外国语学校星级教师评选方案》出台，为教师的个人成长勾勒出一条清晰的路径：希望之星（1星）——课堂新秀（2星）——教坛新星（3星）——教学能手（4星）——学科带头人（5星）。其中，“5星教师”黄桂彩向记者介绍了她的成长之路：“2014年，我初来乍到，学校就邀请了南海区数学骨干教师杜雪颜指导我，使我的教学能力有了初步的提升。2015年，我担任四年级级长，组织四年级小主持人大赛、四年级家庭才艺大赛、新加坡联谊会、带队新加坡游学，组织能力和班级管理能力得到了锻炼。2016年至今，我连续3年担任数学科科组长，和团队一起参加各级各类的教学教研活动与竞赛，促使我不断磨练、学习与反思，全面开展以教带研、以研促教的教研活动，形成特色教学。学校给我搭建平台，给我锻炼的机会，团队给我前进的动力，加上在各个岗位上的实践与锻炼，我逐渐成为一个综合能力较强的教师，获得2016-2017学年度‘南海区教育教学科研先进个人’称号。”
“从围墙课堂转为开放式课堂，我感觉做课题研究很有收获，这些年的经历催人上进。”桂外的教师这样说。
“在桂外度过了六年充实又开心的小学时光，我特别喜欢学校的多元课程，促使我养成了良好的学习和生活习惯。”桂外的学生这样说。
“孩子在桂外参加了红领巾走世界研学行、家庭文化SHOW、感恩·爱同行亲子徒步、童心摄影大赛、千人即席挥毫比赛、关爱小镇体验等多种活动，出落为乐观、自信、有礼、有爱心的少年，我们感到很欣慰。”桂外的家长这样说。
如今，学校已有多个荣誉头衔“加身”——全国艺术特色学校、国家《中小学体质健康管理与促进研究》实验学校、全国青少年轮滑训练基地、广东省一级学校、广东省机器人训练基地、广东省健康促进示范学校等。
学校将继续以新加坡星烁小学和杭州天长小学等名校为引领，对国家课程校本化实施等课题开展研究。到2020年，在继续完善“五维”素养教育特色体系的基础上，基本完成品牌的发布推广，项目实践在佛山市乃至广东省内达到一定的领先水平，把桂外创建成为一所集现代化、本土化、国际化于一体，并在国内同类学校中产生一定示范和辐射作用的优秀学校。
“红领巾走世界”是桂外“五维”素养教育的一大亮点。近年来，学校从思维素养、运动素养、品德素养、艺术素养、国际理解素养五个维度，培养学生基础性的习惯、品格、能力和潜能，落实“文化融合、活动育人”的办学理念，收到了很好的社会反响。
近日，记者走进这个处处洋溢着中西文化融合气息的校园，近距离观看“阳光书吧”“德育天地”“光阴故事”长廊、“胸怀祖国”大型浮雕等，近距离了解品牌创建历程，近距离倾听师生成长故事。
课程开发奠定品牌建设基础
桂城外国语学校开办于2001年，前身为南海师范实验学校、南海实验中学附属小学，2010年更名为桂城外国语学校，是佛山市第一所外国语学校。几度更名，初心未改，十八年的办学经验和厚实的文化底蕴沉淀了桂外独具一格的办学理念。桂外人深知：特色是一所学校的生命之光，质量是一所学校的生存之基。特色办学，品质立校，是学校内涵发展的需要，是成就学生幸福人生的需要，也是实施素质教育的需要。
“桂外是一所在区域内享有一定知名度的学校，必须走在教育改革的前沿，大胆探索外国语小学的办学之路，提升小学教育与国际教育元素，实现学校教育的现代化、特色化、国际化。”校长冯宇说，“我们对学校品牌建设的理解，是随着教育实践而逐步变化的。上一任校长提出‘一个孩子一个世界’的办学愿景，我们历经了‘全人教育’‘国际小公民教育’‘五维’教育课程、‘五维’素养教育特色的课题变更，完成了萌芽、形成、提炼、蜕变的过程。学校品牌的创建是有灵魂的，是以立德树人为导向，结合校情，融合中西文化精华，实现国家教育核心素养。既是对提升教学管理水平的呼应，又是对培养综合型人才的呼应。”
其中最为核心的“五维”素养教育课程体系，以基础课程、拓展课程和综合实践活动课程的开发为纽带，把课程、教学、教师、学生、管理发展融为一体，从课程目标、课程结构、课程设置、课程内容、课程实施方式、课程评价等方面进行设置（如下图）。
多元课程助力学生成长
记者注意到，桂外的微信公众号里，“五维教育·助力成长”栏目下展现的文章是最多的。随着各类课程的深入开展，学生的成长“肉眼可见”。学校初步定义了“五好”学生的评价标准：身体好、品行好、学习好、气质好、交往好。“桂外学子接受‘五维’素养教育的系统学习，其发展潜力是很大的。作为家长，你是希望自己的孩子高分低能，还是综合实力较强，但分數可能暂时不高呢？”冯宇常常这样对新生家长说。确实，桂外的不少毕业生，在后续的学习阶段实现了可持续发展，成绩飙升。例如，2011届毕业生杨洁莹，现就读于香港中文大学;李科奇，获VEX机器人竞赛亚洲金奖，曾就读于剑桥大学;2016年南海区高考理科榜首简依敏、2017年广东省高考文科榜首谭慧仪、2018年佛山市中考成绩被屏蔽考生许博杨等，都是桂外的优秀毕业生代表。
刚刚结束的“舞动童年，季忆留夏”毕业汇报演出，女舞《初见》展现了桂外毕业生的青春气息;书法与朗诵的结合、无人机表演展示了毕业生的“五维”素养成果;钢琴、小提琴、架子鼓等演奏，让人陶醉在优美的音乐旋律里，“沉醉不知归路”;击剑、足球、武术、跳绳等体育表演轮番上阵，令人大饱眼福;帅气潇洒的街舞则给人留下了深刻印象。这都是学校校本课程和个性课程持续开展所结出的硕果。
每个学期末的课程展示现场，都吸引了一大批家长前来参观。有集艺术与自然审美为一体的插花特色课程;有青春活力的漫画和手抄报特色课程，充满时尚元素的服装设计特色课程;有强身健体的地掷球和乒乓球特色课程;有形神兼备、充满浓浓传统工艺特色的泥塑、轻黏土、折纸等手工制作特色课程。值得一提的是男生课程和女生课程，根据性别差异进行设置，男生课程包含鲁班、机器人、创客3D打印等课程，女生课程包含茶艺、十字绣、编织、小饰物制作等课程。学期末另一项重要考核是全校性的术科分项考核评价活动。在运动场、舞蹈室、音乐室、美术史、电脑室，体育考核、形体考核、音乐考核、美术考核、科技考核有序进行。令人满意的考核成绩说明了学生素养的全面提升。
作为外国语学校，桂外特设国际理解课程。环境洁净优美的国际教育交流中心，采用简单、鲜艳、明快、活泼的色调，视觉色彩既丰富又协调。8名外教来自英国、德国等国家，不但拥有较高的颜值和亲和力，而且有着高学历和丰富的外语教学经验。定期举办的好莱坞大片配音演绎、国际文化节、西方趣味游戏、户外综合实践等专题活动，使学生对不同文化有更深刻的理解、接纳与包容，更增加了素养深度。今年6月27日“Sensational GFLS Achieve your Dreams”主题汇报展演上，低年段学生带来了绚丽纷呈的英文歌舞、活泼灵动的情景剧、惟妙惟肖的《花木兰》英文短剧;四年级学生表演了法语歌舞节目，让观众聆听最浪漫的语言——法语的美妙旋律;五年级学生激情演绎西班牙歌舞;六年级学生则表演俄语歌舞，皆是热情奔放，欢快酣畅，令人印象深刻。
在此基础上，学校积极探索新时代校内教育和校外教育衔接的育人新思路，国际理解课程中的“红领巾走世界——行动驿站”综合实践课程已开展了多年，积累了许多宝贵的经验。课程分为低、中、高三阶段，含“热爱家乡”“拥抱祖国”“放眼世界”三大主题，从“走”中国开始进行爱国主义实践教育，这是植根于本土文化、中国传统文化的教育。课程分为五部分：一是知识普及驿站，结合《红领巾走世界》校本课程，引领学生沿着“自主定向—自主搜集—自主整合—自主运用—自主评价”的方向推进实践;二是家庭体验驿站，以“大手牵小手，大家齐参与”等形式，把实践活动有机融入家庭和社区;三是专题研讨驿站，组织学生参加颂家乡、赞祖国、绘蓝图、筑梦想等主题活动，培养爱校、爱家、爱国情怀;四是设计制作驿站，“人人动手制作，个个动脑创造”，学生把收集到的材料梳理、整合、拼制，制作手抄报、VCR、PPT、动漫、电子卡等;五是成果交流驿站，通过专题活动效果评比、分享会、辩论赛等途径，指导学生对前一阶段的活动情况撰写实践报告，经验分享、成果展示。
多套《研在路上 学在途中》研学手册，针对学生的能力培养及线路特点进行设计，真正实现移动课堂及跨学科融合。如成都的研学活动，学生穿上红色队服，走进红色文化标志建筑，寻觅红色足迹;置身四川博物馆、杜甫草堂、武侯祠、刘氏庄园等实景课堂，接触各种当地特色文化。研学后，学生分享体验与故事，这将融入学校的红色教育相关教材中。又如美加“名校梦”研学之旅，学生到世界名校、名景点走访交流，在行走中接受国际理解教育。种种研学交流，都要求学生带着学习任务、研学手册出发，回校参加研学交流分享会，上台演讲，为更多的学生打开“新视界”。学校将持续进行分层分段设计，搭建更多更广的交流平台，建立教育资源共享的长效机制，发挥各自的优质资源辐射作用，实现跨地跨国的学校资源优势互补。通过课程共享、教研共享、文化共享等形式，推动国际理解教育，让学生从“走中国”迈向“走世界”。
教科研平台促进教师发展
时而语气柔和，情真意切，低声细语，犹似耳边呢喃;时而感情真挚、充沛，用声音诠释自己對美文的理解、感悟;时而抑扬顿挫、表情坚定，彰显教师对经典的敬意和扎实的基本功。这是英语科组的一场美文分享会，如歌如画的经典美文，在教师的诵读中，显得别有风味。这只是学校教科研活动的一个缩影。学校注重专家名师引领，创设平台，成立教师社团，鼓励教师挖掘自身的“第二专业”潜能。同时，“同行教学开放日”“与名师同台作课”等教育教学活动，让一大批青年教师从“个人专项”成长为“一专多能”。冯宇常对教师说：“只要你愿意，学校就给你舞台。”各式各样的舞台，最终指向培养目标——身心健、师德高、专业精、气质佳、交际好的“五能”教师。
针对年轻教师多的现状，学校适时推出了《桂城外国语学校教师队伍建设发展规划》《桂城外国语学校教师培训手册》《桂城外国语学校教研规划》，帮助教师确定自己的最佳职业奋斗目标。2018年7月，《桂城外国语学校星级教师评选方案》出台，为教师的个人成长勾勒出一条清晰的路径：希望之星（1星）——课堂新秀（2星）——教坛新星（3星）——教学能手（4星）——学科带头人（5星）。其中，“5星教师”黄桂彩向记者介绍了她的成长之路：“2014年，我初来乍到，学校就邀请了南海区数学骨干教师杜雪颜指导我，使我的教学能力有了初步的提升。2015年，我担任四年级级长，组织四年级小主持人大赛、四年级家庭才艺大赛、新加坡联谊会、带队新加坡游学，组织能力和班级管理能力得到了锻炼。2016年至今，我连续3年担任数学科科组长，和团队一起参加各级各类的教学教研活动与竞赛，促使我不断磨练、学习与反思，全面开展以教带研、以研促教的教研活动，形成特色教学。学校给我搭建平台，给我锻炼的机会，团队给我前进的动力，加上在各个岗位上的实践与锻炼，我逐渐成为一个综合能力较强的教师，获得2016-2017学年度‘南海区教育教学科研先进个人’称号。”
结语
“从围墙课堂转为开放式课堂，我感觉做课题研究很有收获，这些年的经历催人上进。”桂外的教师这样说。
“在桂外度过了六年充实又开心的小学时光，我特别喜欢学校的多元课程，促使我养成了良好的学习和生活习惯。”桂外的学生这样说。
“孩子在桂外参加了红领巾走世界研学行、家庭文化SHOW、感恩·爱同行亲子徒步、童心摄影大赛、千人即席挥毫比赛、关爱小镇体验等多种活动，出落为乐观、自信、有礼、有爱心的少年，我们感到很欣慰。”桂外的家长这样说。
如今，学校已有多个荣誉头衔“加身”——全国艺术特色学校、国家《中小学体质健康管理与促进研究》实验学校、全国青少年轮滑训练基地、广东省一级学校、广东省机器人训练基地、广东省健康促进示范学校等。
学校将继续以新加坡星烁小学和杭州天长小学等名校为引领，对国家课程校本化实施等课题开展研究。到2020年，在继续完善“五维”素养教育特色体系的基础上，基本完成品牌的发布推广，项目实践在佛山市乃至广东省内达到一定的领先水平，把桂外创建成为一所集现代化、本土化、国际化于一体，并在国内同类学校中产生一定示范和辐射作用的优秀学校。