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摘要：高校学生管理工作涉及大学生的思想、心理、学习、生活等诸多方面，对学生的知识摄取、能力形成、品格陶冶、个性发展有着深刻的影响。我们应逐步实现从传统管理模式向适应时代要求、适应人才培养要求、适应大学生心理需求的综合管理模式的转变。
关键词：高校；学生管理
学生管理就是以学生的发展为高校工作的出发点和落脚点，一切为了学生，使大学生德、智、体、美全面发展。做好高校学生管理工作对维护高校正常教育教学秩序和促进学生全面发展起着十分重要的作用。
一、转变学生管理观念
在高校学生管理工作中，要将教育和学生的全面发展相结合，尊重学生的个性差异，坚持以人为本的教育理念，重视学生个人价值的实现。第一，服务观念。高校学生管理要把“以人为本”的理念落到实处，就要树立服务为本的理念，突出服务功能，提高服务质量，增进管理者与学生之间的理解，得到学生对学校管理的支持，增强教育和引导的功效，实现管理育人的目的。第二，民主管理观念。在高校管理工作中重视人的因素，正确认识人的价值。学生既是被管理的对象，又是管理的主体，要充分发挥学生在管理中的积极性和主动性，形成一种全员参与的管理模式。第三，法治观念。高校学生管理工作中体现以人为本，很有必要强化学生管理工作的法治观念。
二、给学生足够的尊重
首先，尊重学生的主体意识。学生管理的对象是人，管理的根本目的是促进学生的独立人格意识和生存能力的逐步形成，这就要求管理模式要注意正式课程、教材之外的学生组织、学校文化以及家庭、社会背景对学生的影响。第二，尊重学生的情感世界。尊重学生的情感世界的观念应贯穿于学生管理的全过程。一是在管理方式上，打破以往的教师管、学生听的管理方式，代之以教师指导与学生自我管理相结合的组织形式；二是在管理过程中，让学生充分参与管理的全过程，达到管理与被管理的统一。第三，尊重学生的个性发展。在学生管理中，一是应鼓励学生多出头、敢出头，充分发挥学生的特长；二是鼓励学生把奋斗目标定得高一些，充分展示他们的才能，达到更高的标准。需要注意的是，笔者要强调的是尊重学生并不意味着可以放纵、听任学生，教师应当要求学生必须遵守社会基本规范以及学校、院系、班级的各项规章制度。
三、完善学生管理的相关制度
要从制度上制定出适合学生特点以及与本年级学生管理机制相匹配的管理制度，从思想上对学生进行正面教育，从行为规范上对学生进行必要的约束。除常规制度外，应根据新时期的需要建立符合学生心理及需求的制度。比如，建立学生申诉制度，这是高校推进人本管理的内在要求，是尊重学生权利、维护学生权益的重要保障。再如，健全教育行政复议制度。高校做出的严重影响学生受教育权的管理行为应纳入行政复议的范围，督促高校依法行使学生管理权，维护学生的合法权益。以此为基础，应完善学生工作管理系统的内部协调机制。学生管理是对在校大学生的全方位管理，内容比较广泛，涉及学校的多个部门，需要各部门相互配合、协调一致。因此，可以考虑建立全校学生工作委员会，使之成为学生管理工作的决策核心、指挥中枢和协调中心，统筹全校学生管理工作，这样做既有利于学生管理工作的指挥和协调，又符合全员育人的思想。
四、加强学生的自我管理
学生工作的一个重要目的是为了增强学生的自我意识，促进其综合素质的提高，因此，加强学生的自我管理非常重要。一方面，要提高学生的认识，加强学生们的自律意识，使他们自觉地以各种道德规范约束自己，进而建立起对自己、对他人、对社会的责任意识。另一方面，学生管理工作者应积极促进学生参与实践，体验生活，帮助学生通过复杂多变的生活实践，学会承担社会责任，学会从错误和挫折中认识世界，进而认识自己，增强社会的适应性，满足他们的情感体验。同时要最大限度地为学生提供一个行之有效、严格规范、张扬个性发展的学习和生活环境。总之，教师要通过各种形式培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，而且学生也要高度重视这一“最后”的机会，加强自我教育、自我管理、自我服务。
五、建立专业化的工作队伍
学校要重视加强学生管理工作队伍的建设，即建立政治强、业务精、纪律严、作风正的师资队伍。随着高校学生工作的发展，对诸如心理学、教育学、行政管理学、政治学、法学、社会学等方面的专业知识要求越来越高。因此，除了教师有较高的品德素养和学术水平，从事学生管理工作的人员具备相关专业学术素养外，还应做到以下两点：第一，确保相关学术机构和专业教师对学生管理工作的参与。第二，直接从事日常学生管理工作的辅导员，不仅要清楚学生管理的一般性目标，还要掌握相关学科专业的职业性特殊培养目标。这就要求高校选拔教师时要严格标准，并通过不断地培训提高他们的专业素质和工作水平。同时教师个人应不断提升自己，应在日常的学生管理工作中不断地积累、学习，逐步锻炼自己的能力，提高自己的水平。
总之，高校应以学生为主体，深化学生管理工作的改革与创新，加强学生管理制度体系的建设，这既是时代发展的客观要求，更是高校实现人才培养目标的有力保证，也只有这样，高校培养的学生才能具有竞争力，才能适应社会对人才的需要。
参考文献：
[1]林正游.试论以人为本的高校学生管理[J].福建教育学院学报，2005（1）.
[2]赵勋蘼，葛邕，徐珊，谢静.适应新形势改变高校学生管理模式的探讨[J].高教论坛，2006（8）.
[3]王永新.科学发展观与高校学生管理工作创新[J].黑龙江高教研究，2006（4）.
（作者单位：长春理工大学光电信息学院）
关键词：高校；学生管理
学生管理就是以学生的发展为高校工作的出发点和落脚点，一切为了学生，使大学生德、智、体、美全面发展。做好高校学生管理工作对维护高校正常教育教学秩序和促进学生全面发展起着十分重要的作用。
一、转变学生管理观念
在高校学生管理工作中，要将教育和学生的全面发展相结合，尊重学生的个性差异，坚持以人为本的教育理念，重视学生个人价值的实现。第一，服务观念。高校学生管理要把“以人为本”的理念落到实处，就要树立服务为本的理念，突出服务功能，提高服务质量，增进管理者与学生之间的理解，得到学生对学校管理的支持，增强教育和引导的功效，实现管理育人的目的。第二，民主管理观念。在高校管理工作中重视人的因素，正确认识人的价值。学生既是被管理的对象，又是管理的主体，要充分发挥学生在管理中的积极性和主动性，形成一种全员参与的管理模式。第三，法治观念。高校学生管理工作中体现以人为本，很有必要强化学生管理工作的法治观念。
二、给学生足够的尊重
首先，尊重学生的主体意识。学生管理的对象是人，管理的根本目的是促进学生的独立人格意识和生存能力的逐步形成，这就要求管理模式要注意正式课程、教材之外的学生组织、学校文化以及家庭、社会背景对学生的影响。第二，尊重学生的情感世界。尊重学生的情感世界的观念应贯穿于学生管理的全过程。一是在管理方式上，打破以往的教师管、学生听的管理方式，代之以教师指导与学生自我管理相结合的组织形式；二是在管理过程中，让学生充分参与管理的全过程，达到管理与被管理的统一。第三，尊重学生的个性发展。在学生管理中，一是应鼓励学生多出头、敢出头，充分发挥学生的特长；二是鼓励学生把奋斗目标定得高一些，充分展示他们的才能，达到更高的标准。需要注意的是，笔者要强调的是尊重学生并不意味着可以放纵、听任学生，教师应当要求学生必须遵守社会基本规范以及学校、院系、班级的各项规章制度。
三、完善学生管理的相关制度
要从制度上制定出适合学生特点以及与本年级学生管理机制相匹配的管理制度，从思想上对学生进行正面教育，从行为规范上对学生进行必要的约束。除常规制度外，应根据新时期的需要建立符合学生心理及需求的制度。比如，建立学生申诉制度，这是高校推进人本管理的内在要求，是尊重学生权利、维护学生权益的重要保障。再如，健全教育行政复议制度。高校做出的严重影响学生受教育权的管理行为应纳入行政复议的范围，督促高校依法行使学生管理权，维护学生的合法权益。以此为基础，应完善学生工作管理系统的内部协调机制。学生管理是对在校大学生的全方位管理，内容比较广泛，涉及学校的多个部门，需要各部门相互配合、协调一致。因此，可以考虑建立全校学生工作委员会，使之成为学生管理工作的决策核心、指挥中枢和协调中心，统筹全校学生管理工作，这样做既有利于学生管理工作的指挥和协调，又符合全员育人的思想。
四、加强学生的自我管理
学生工作的一个重要目的是为了增强学生的自我意识，促进其综合素质的提高，因此，加强学生的自我管理非常重要。一方面，要提高学生的认识，加强学生们的自律意识，使他们自觉地以各种道德规范约束自己，进而建立起对自己、对他人、对社会的责任意识。另一方面，学生管理工作者应积极促进学生参与实践，体验生活，帮助学生通过复杂多变的生活实践，学会承担社会责任，学会从错误和挫折中认识世界，进而认识自己，增强社会的适应性，满足他们的情感体验。同时要最大限度地为学生提供一个行之有效、严格规范、张扬个性发展的学习和生活环境。总之，教师要通过各种形式培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，而且学生也要高度重视这一“最后”的机会，加强自我教育、自我管理、自我服务。
五、建立专业化的工作队伍
学校要重视加强学生管理工作队伍的建设，即建立政治强、业务精、纪律严、作风正的师资队伍。随着高校学生工作的发展，对诸如心理学、教育学、行政管理学、政治学、法学、社会学等方面的专业知识要求越来越高。因此，除了教师有较高的品德素养和学术水平，从事学生管理工作的人员具备相关专业学术素养外，还应做到以下两点：第一，确保相关学术机构和专业教师对学生管理工作的参与。第二，直接从事日常学生管理工作的辅导员，不仅要清楚学生管理的一般性目标，还要掌握相关学科专业的职业性特殊培养目标。这就要求高校选拔教师时要严格标准，并通过不断地培训提高他们的专业素质和工作水平。同时教师个人应不断提升自己，应在日常的学生管理工作中不断地积累、学习，逐步锻炼自己的能力，提高自己的水平。
总之，高校应以学生为主体，深化学生管理工作的改革与创新，加强学生管理制度体系的建设，这既是时代发展的客观要求，更是高校实现人才培养目标的有力保证，也只有这样，高校培养的学生才能具有竞争力，才能适应社会对人才的需要。
参考文献：
[1]林正游.试论以人为本的高校学生管理[J].福建教育学院学报，2005（1）.
[2]赵勋蘼，葛邕，徐珊，谢静.适应新形势改变高校学生管理模式的探讨[J].高教论坛，2006（8）.
[3]王永新.科学发展观与高校学生管理工作创新[J].黑龙江高教研究，2006（4）.
（作者单位：长春理工大学光电信息学院）