【摘 要】
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人体解剖学历来是医学生进入医学院校学习的一门难点学科，学生中普遍存在畏难情绪，由此还引发学生对整个医学课程学习的畏惧心理。因此。如何及时采取恰当的方法激发学生学习的
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人体解剖学历来是医学生进入医学院校学习的一门难点学科，学生中普遍存在畏难情绪，由此还引发学生对整个医学课程学习的畏惧心理。因此。如何及时采取恰当的方法激发学生学习的兴趣和激情，调动学生主动学习的积极性，引导学生学习的正确方法，不但关系到医学生能否学好解剖学的问题，而且将对整个医学课程的学习产生深远而重大的影响。对此问题的认识，应该是医学院校教师的共识。以往大多数人只从学习方法的层面加以讨论，笔者积多年从事解剖学教学的实践与反思，拟从“激发”与“引导”2个层面上来探讨这方面的问题，以期达到切磋与共同提高之目
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