【摘 要】
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创业动机理论多强调个体认知差异，而缺乏对个体认知趋同的关注。本文从社会认知趋同视角提出了个体认知、社会认知和创业情境共同作用于创业意愿的分析框架，构建出就业压力受教育认知异化影响负向冲击大学生创业决策的概念模型，并基于29所财经类院校跨年度问卷数据检验发现：大学生创业意愿存在持续性下滑趋势；考研、考公等社会认知的趋同是导致就业压力不断挤出创业意愿的关键；具有更高科研参与度的大学生会呈现出更高的创业
【基金项目】
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国家社科基金一般项目（17BGL062）；
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创业动机理论多强调个体认知差异，而缺乏对个体认知趋同的关注。本文从社会认知趋同视角提出了个体认知、社会认知和创业情境共同作用于创业意愿的分析框架，构建出就业压力受教育认知异化影响负向冲击大学生创业决策的概念模型，并基于29所财经类院校跨年度问卷数据检验发现：大学生创业意愿存在持续性下滑趋势；考研、考公等社会认知的趋同是导致就业压力不断挤出创业意愿的关键；具有更高科研参与度的大学生会呈现出更高的创业意愿，而持有更高创业意愿的大学生会对自身在校学习经历具有更高的满意度。文章从社会认知趋同视角反思了大学生创业动力内生缺失的原因，揭示了科研实践对创业意愿养成的积极影响以及在大学生心理健康方面的理论意涵，为优化高校创业教育、推进创新创业激励政策改革提供了理论参考。
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