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【真题回放】
吃，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，吃为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面：吃能折射出生活、社会，说不定还蕴涵着哲理和文化呢。
请在“吃”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章。
吃___________________________
示例：吃西瓜、吃的趣事、吃食堂的日子、吃的变化、吃在扬州、吃瘪、吃香、吃亏是福 (不必受示例限制，可根据自己的需要填写其他文字) 。
要求：①除诗歌以外，文体不限。②不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
（2007年江苏扬州中考作文题）
【写作导航】
这是一道半命题作文，既限制又开放，既束缚又自由。
国以民为本，民以吃为先，“吃”实在是一个再生活化不过的命题，一日三餐，一年千餐，吃，因为不同的内容、情景、过程，演绎出多少有趣和动人的故事；吃，因为不同的地域、时代、人群，包含着多少丰富的哲理和文化。这个题目有助于引导学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，有助于表达个体的“独特感受和真切体验”，具有很好的导向作用。
半命题作文写作的关键是补题，补题牵动着择体、选材乃至结构、立意。为了帮助考生补题，题目给出了8个示例。聪明的考生一看这些示例就应该明白，本题成功的关键是突围示例。
一、不用示例。懒惰的人总是大多数，如果不动脑筋直接从示例里选一个来写，很难避免与别人撞车，还有可能撞得一塌糊涂。据来自阅卷现场的统计，考生写的最多的是第一个示例《吃西瓜》，其次是第二个示例《吃的趣事》，而这两个题目得分最高的也不过56分(满分60分)，用题目所给的8个示例为题的作文，没有一篇得满分。
二、借鉴示例。题目所给的示例，从命题形式上看，囊括了词和短语，短语则包含了动宾、动补、偏正等诸多类型，这为我们从各个角度借鉴示例的补题方法、对其进行巧妙的移植化用提供了方法提示。比如示例“吃西瓜”，这是夏天最惬意的吃，我们可据此联想到春天、秋天、冬天最惬意的吃，可拟题《吃桃》《吃梨》《吃烤山芋》等。再如示例“吃亏是福”，你不同意这个说法，认为吃了亏一味忍让只会让坏人坏事越发猖獗，那就可以拟题《吃亏未必是福》。
三、以我为例。直接从自己的生活里搜寻适宜的体验和感悟，在这些体验和感悟的基础上提炼精彩的题目，如考场上出现的满分、高分作文《吃咸肉的那两个月》《吃的艺术》《吃的境界》等，都源于此。
在写“吃”这一话题的过程中，还应注意以下3点：
一、把“吃”写明。要将含义写明，如将“吃幸福”的“吃”解释成“体验”，将“吃父爱”的“吃”理解成“感受”，就容易让人接受。如有一位考生在《吃在四季》中写道：“春，我吃着万物复苏之餐；夏，我吃着万物勃发之餐；秋，我吃着万物丰收之餐；冬，我吃着万物入睡之餐。”这里的“吃”就应该是“欣赏”的意思。
二、把“吃”写巧。如写《吃西瓜》的人不少，多数都照搬《中学生作文选》中的范文，撞车撞得人仰马翻。但有一位考生写《吃西瓜的趣事》，却巧妙地加入了成语接龙、猜灯谜、对诗等情节，颇有新意。
三、把“吃”写深。同样是写吃，有人停留在表面，有人却能写出“吃与考试一样，是对做菜过程、做菜水平的检测”，有了这样深刻的感悟，文章就有了深度。因此写作时应力争让切入点小一些，把“吃”写得“深”一些，写出与之有关的生动故事，写出自己的深刻感悟，写出新意，这样的“吃”才诱人，才能受到阅卷老师的青睐。
考场佳作一
吃在中国？在吃中国！
中国美食，名扬天下，让人垂涎三尺。品中国美食，实在是一种享受。但是今天，我们只是“吃在中国”吗?我陷入了沉思。
·一·
几年前的非典至今让人心有余悸，而“罪魅祸首”竟可能是果子狸!
广东人素爱野味，他们常将野生动物烹成佳肴，端上饭桌，果子狸便为其中一种。然而，他们在贪恋美食之时，却不曾想到这极有可能给人们带来灾难——非典。因为非典，许多人失去了生命；因为非典，社会生活生产的正常秩序被打乱；因为非典，我们承受了巨大的经济损失。这只是“吃在中国，享受美味”吗？这是在“吃”中国，“吃”中国人啊!
·二·
前不久，在电视上看到了一条令人震惊的消息：中国发达地区一年食品浪费的总和，相当于希望工程创办几年的捐款总和。
我茫然了。在中国，一面是，桌上摆放着贫困地区人民也许一生都难以见到的美食，而其中许多最后却被倒进了垃圾桶；另一面，却是一些人贫苦得连饭都吃不饱。那么，我们还有什么理由将美味的饭菜浪费掉呢？热情好客固然是美德，但也应适可而止。过多的菜看起来气派，吃完了便将剩下的菜倒掉看起来是阔绰，可我们不能只要面子而忘记了勤俭的美德啊!如果这样，那我们只是在吃中国的美食吗？我们是在吃掉国家的资源，以及民族的美德啊!
·三·
放学回家的路上，常见到卖青蛙的贩子。对于青蛙的介绍，已不再是“捕虫能手”，而是“肉香鲜嫩，美味可口”了。听到这些，我愕然了。
动物是我们的朋友，但更多的人只是把它们作为美食。“长江三鲜”与中华鲟等无不成了中国菜系中的精品。即使它们的数量在急剧减少，甚至濒临灭绝，人们仍咽不下嘴里的口水。这些人是大饱口福了，但吃掉的，却是中国和谐的自然环境和生态平衡啊!想到这些，我茫然了：我们吃在中国？我们在吃中国!
【亮点透视】
本文亮点有三。首先是标题有创意。“吃在中国？在吃中国！”巧换一个字，发人深省；巧改一标点，感情强烈。其次是主旨有新意。考生目光敏锐，思想深刻，从人们喜欢“美食”这个大众化的角度入手，却另辟蹊径地将主旨放在了“吃中国”上，揭示了人们实际上吃掉的是生命，吃掉的是资源和美德，吃掉的是和谐的环境和平衡的生态的主题，立意发人深省。再次是语言见功底。本文表达流畅、用词准确，展现了一定的语言功底。“因为非典，许多人失去了生命；因为非典，社会生活生产的正常秩序被打乱；因为非典，我们承受了巨大的经济损失”等排比句式的运用，使说理更透彻。另外，设问、反问、感叹句的综合运用，更增强了语言的穿透力。可以说，这是一篇很优秀的考场作文。
考场佳作二
吃咸肉的那两个月
老家的人都爱吃咸肉，简直是到了“嗜好”的地步。种了地回来，男人们往长条椅上一坐，就粗声喝道：“弄碗咸肉!”不等他吵完，女人们早就端出饭菜来，红黑色的咸肉和青绿色的蒜苗儿一起躺在大瓷盆碗里，红绿相映，的确让人食欲大开。姑父有一次就一口气吞下了半碗肉，着实让人惊叹。
但我却不然，在吃这方面，我随我妈，咸肉，我是很少碰的。也正因为如此，每当过年家家户户都“买肉买盐准备过年”的时候，我家依旧是鲜肉做主角。
搬到城里上学后，家里亲戚开始忙着把咸肉送来。两根两米长的木棍，也就派上了用场，上头挂满了猪的各个部位，小姑送来 “后座子”，大姨又来送“蹄膀”。
送得最多的就是小姨了，她家并不宽裕，老父亲中风在床，又要翻盖新房、装修，这些都让小姨和姨父忙得像机器人了。外婆见到我妈总是说：“你和生荣(我舅)要多帮帮小丫头呢!”
因为爸爸在外地工作，这些咸肉我们天天吃也得吃两个月，何况我还总咕咕嚷嚷不肯吃。青菜炒咸肉，我只夹些青菜，然后筷子一放，就回房去了。面对我的消极反抗，妈妈只好叹口气，又去同小姨通电话，倾听她的诉说了。
三月桐，花似雪，在梦幻的枝头，开满了白的和粉紫的花，漫步桐林中，春，又到了。紧随而来的又是咸肉。我也长大了，渐渐明了事理。看着这一排排的咸肉，我知道，这都是亲戚的关爱与亲情哟！
姨父又找了份工作，小姨也开了小卖部，生活终于滋润起来了，泪水不再，只有满心的欢畅。我心甘情愿地吃了两个月的咸肉，因为从这些咸肉里我一次次地咀嚼出了亲情的味道。
原来咸肉也是如此的美味啊!
【简评】
本文亮点有二。一是，氤氲在文字里的浓郁的生活气息和芬芳的乡土味道，让人陶醉，文字背后所表现的其实是作者对生活敏感而细微的体察，对生活发自内心的欢喜和爱。二是，高人一筹的叙述技巧，无论是转折、过渡，还是推进、呼应，叙述的缓与急、点与线，都很有节奏感，且从容自然，不生硬，不做作。可以说，叙述能力是写好记叙类文章所需具备的最重要的能力，此文作者显然已经具备了这样的能力。
考场佳作三
吃的境界
我手持一双筷子，欲吃又止。无奈地摇了摇头，长叹了一口气。老爸停下筷子，问：“怎么了？”我说：“唉，人们的生活水平提高了，但却越吃越没有境界了!”
老妈好奇地问：“何为吃的境界？”老爸不假思索地说：“我认为，当今社会，人们的物质文化需求日益增长，人们的生活节奏越来越快，吃的最高境界莫过于两个字，效率。”不愧是政治老师，说起话来都带有政治家风范。说完，老爸便狼吞虎咽起来，效率的确够高。
老妈却似乎想到了什么，“非也，非也!”老妈一本正经地说：“吃的境界其实在于修养。从一个人的吃相就可以看出一个人的生活情趣，看出一个人的境界修养来。一个粗俗的人吃饭的样子也会显得粗俗，而一个优雅的人吃饭的样子也会让人赏心悦目。所以，吃饭时应慢条斯理，要有绅士风度。你们说我说的对吗？”
我和老爸都若有所思地点点头。老妈得意地笑了，吃饭的姿势似乎更优雅了一些。
受了他们的启发，我也打开了话匣子，谈起自己的见解：“其实我倒认为吃的最高境界在于食之无味。”爸妈全愣住了，两双眼睛直直地盯着我。我继续说：“古代有读书者蘸墨吃饼，自己却不知道。我也曾听说爱因斯坦吃了自己喜欢的鱼子酱，却不知道它的味道。他们真是做到了食之无味，因为他们只把吃当做一个过程，当他们完全忽略了这个过程，也就不会因食物的好与坏而‘或喜或悲’了。我想，也许是他们心中有足以快乐的事，所以才能忽略食物的味道。”
老爸老妈突然变得严肃起来。“是呀，如果能把苦吃成甜，把有味吃成无味，那才是境界!”老爸深有感触地说。
其实，生活的最高境界也是如此，如果你能从逆境中走出笑容，从困境中走出惊喜，那么我相信，你一定是个伟人，至少是个不平凡的人。
【亮点透视】
本文亮点有二。一是，将说理置于轻松的故事情节中，很巧妙。论“吃的境界”原本应是一篇议论文，作者或联系时代，或对比分析，或援引事例，谈了吃的3层境界——“效率”、“修养”和“食之无味”，一层比一层递进。如果将这一内容写成议论文，或许仍是一篇佳作，却只剩“理”而少“趣”了。本文则不然，虽然还是谈论吃的境界，却把它置于轻松诙谐的家庭氛围里，让它出自性格迥异的不同家庭成员之口，便多了记叙文描摹生活的情趣，少了议论文分析说理的枯燥。二是，记叙、议论兼善，很难得。本文作者记叙功夫不浅，议论笔力也不弱。善为文者，文体不是装点门面的噱头，而是写作的策略选择，本文的满分之道，值得同学们揣摩。
（荐评教师/刘秀丽）
编辑/ 申冬梅
吃，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，吃为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面：吃能折射出生活、社会，说不定还蕴涵着哲理和文化呢。
请在“吃”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章。
吃___________________________
示例：吃西瓜、吃的趣事、吃食堂的日子、吃的变化、吃在扬州、吃瘪、吃香、吃亏是福 (不必受示例限制，可根据自己的需要填写其他文字) 。
要求：①除诗歌以外，文体不限。②不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
（2007年江苏扬州中考作文题）
【写作导航】
这是一道半命题作文，既限制又开放，既束缚又自由。
国以民为本，民以吃为先，“吃”实在是一个再生活化不过的命题，一日三餐，一年千餐，吃，因为不同的内容、情景、过程，演绎出多少有趣和动人的故事；吃，因为不同的地域、时代、人群，包含着多少丰富的哲理和文化。这个题目有助于引导学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，有助于表达个体的“独特感受和真切体验”，具有很好的导向作用。
半命题作文写作的关键是补题，补题牵动着择体、选材乃至结构、立意。为了帮助考生补题，题目给出了8个示例。聪明的考生一看这些示例就应该明白，本题成功的关键是突围示例。
一、不用示例。懒惰的人总是大多数，如果不动脑筋直接从示例里选一个来写，很难避免与别人撞车，还有可能撞得一塌糊涂。据来自阅卷现场的统计，考生写的最多的是第一个示例《吃西瓜》，其次是第二个示例《吃的趣事》，而这两个题目得分最高的也不过56分(满分60分)，用题目所给的8个示例为题的作文，没有一篇得满分。
二、借鉴示例。题目所给的示例，从命题形式上看，囊括了词和短语，短语则包含了动宾、动补、偏正等诸多类型，这为我们从各个角度借鉴示例的补题方法、对其进行巧妙的移植化用提供了方法提示。比如示例“吃西瓜”，这是夏天最惬意的吃，我们可据此联想到春天、秋天、冬天最惬意的吃，可拟题《吃桃》《吃梨》《吃烤山芋》等。再如示例“吃亏是福”，你不同意这个说法，认为吃了亏一味忍让只会让坏人坏事越发猖獗，那就可以拟题《吃亏未必是福》。
三、以我为例。直接从自己的生活里搜寻适宜的体验和感悟，在这些体验和感悟的基础上提炼精彩的题目，如考场上出现的满分、高分作文《吃咸肉的那两个月》《吃的艺术》《吃的境界》等，都源于此。
在写“吃”这一话题的过程中，还应注意以下3点：
一、把“吃”写明。要将含义写明，如将“吃幸福”的“吃”解释成“体验”，将“吃父爱”的“吃”理解成“感受”，就容易让人接受。如有一位考生在《吃在四季》中写道：“春，我吃着万物复苏之餐；夏，我吃着万物勃发之餐；秋，我吃着万物丰收之餐；冬，我吃着万物入睡之餐。”这里的“吃”就应该是“欣赏”的意思。
二、把“吃”写巧。如写《吃西瓜》的人不少，多数都照搬《中学生作文选》中的范文，撞车撞得人仰马翻。但有一位考生写《吃西瓜的趣事》，却巧妙地加入了成语接龙、猜灯谜、对诗等情节，颇有新意。
三、把“吃”写深。同样是写吃，有人停留在表面，有人却能写出“吃与考试一样，是对做菜过程、做菜水平的检测”，有了这样深刻的感悟，文章就有了深度。因此写作时应力争让切入点小一些，把“吃”写得“深”一些，写出与之有关的生动故事，写出自己的深刻感悟，写出新意，这样的“吃”才诱人，才能受到阅卷老师的青睐。
考场佳作一
吃在中国？在吃中国！
中国美食，名扬天下，让人垂涎三尺。品中国美食，实在是一种享受。但是今天，我们只是“吃在中国”吗?我陷入了沉思。
·一·
几年前的非典至今让人心有余悸，而“罪魅祸首”竟可能是果子狸!
广东人素爱野味，他们常将野生动物烹成佳肴，端上饭桌，果子狸便为其中一种。然而，他们在贪恋美食之时，却不曾想到这极有可能给人们带来灾难——非典。因为非典，许多人失去了生命；因为非典，社会生活生产的正常秩序被打乱；因为非典，我们承受了巨大的经济损失。这只是“吃在中国，享受美味”吗？这是在“吃”中国，“吃”中国人啊!
·二·
前不久，在电视上看到了一条令人震惊的消息：中国发达地区一年食品浪费的总和，相当于希望工程创办几年的捐款总和。
我茫然了。在中国，一面是，桌上摆放着贫困地区人民也许一生都难以见到的美食，而其中许多最后却被倒进了垃圾桶；另一面，却是一些人贫苦得连饭都吃不饱。那么，我们还有什么理由将美味的饭菜浪费掉呢？热情好客固然是美德，但也应适可而止。过多的菜看起来气派，吃完了便将剩下的菜倒掉看起来是阔绰，可我们不能只要面子而忘记了勤俭的美德啊!如果这样，那我们只是在吃中国的美食吗？我们是在吃掉国家的资源，以及民族的美德啊!
·三·
放学回家的路上，常见到卖青蛙的贩子。对于青蛙的介绍，已不再是“捕虫能手”，而是“肉香鲜嫩，美味可口”了。听到这些，我愕然了。
动物是我们的朋友，但更多的人只是把它们作为美食。“长江三鲜”与中华鲟等无不成了中国菜系中的精品。即使它们的数量在急剧减少，甚至濒临灭绝，人们仍咽不下嘴里的口水。这些人是大饱口福了，但吃掉的，却是中国和谐的自然环境和生态平衡啊!想到这些，我茫然了：我们吃在中国？我们在吃中国!
【亮点透视】
本文亮点有三。首先是标题有创意。“吃在中国？在吃中国！”巧换一个字，发人深省；巧改一标点，感情强烈。其次是主旨有新意。考生目光敏锐，思想深刻，从人们喜欢“美食”这个大众化的角度入手，却另辟蹊径地将主旨放在了“吃中国”上，揭示了人们实际上吃掉的是生命，吃掉的是资源和美德，吃掉的是和谐的环境和平衡的生态的主题，立意发人深省。再次是语言见功底。本文表达流畅、用词准确，展现了一定的语言功底。“因为非典，许多人失去了生命；因为非典，社会生活生产的正常秩序被打乱；因为非典，我们承受了巨大的经济损失”等排比句式的运用，使说理更透彻。另外，设问、反问、感叹句的综合运用，更增强了语言的穿透力。可以说，这是一篇很优秀的考场作文。
考场佳作二
吃咸肉的那两个月
老家的人都爱吃咸肉，简直是到了“嗜好”的地步。种了地回来，男人们往长条椅上一坐，就粗声喝道：“弄碗咸肉!”不等他吵完，女人们早就端出饭菜来，红黑色的咸肉和青绿色的蒜苗儿一起躺在大瓷盆碗里，红绿相映，的确让人食欲大开。姑父有一次就一口气吞下了半碗肉，着实让人惊叹。
但我却不然，在吃这方面，我随我妈，咸肉，我是很少碰的。也正因为如此，每当过年家家户户都“买肉买盐准备过年”的时候，我家依旧是鲜肉做主角。
搬到城里上学后，家里亲戚开始忙着把咸肉送来。两根两米长的木棍，也就派上了用场，上头挂满了猪的各个部位，小姑送来 “后座子”，大姨又来送“蹄膀”。
送得最多的就是小姨了，她家并不宽裕，老父亲中风在床，又要翻盖新房、装修，这些都让小姨和姨父忙得像机器人了。外婆见到我妈总是说：“你和生荣(我舅)要多帮帮小丫头呢!”
因为爸爸在外地工作，这些咸肉我们天天吃也得吃两个月，何况我还总咕咕嚷嚷不肯吃。青菜炒咸肉，我只夹些青菜，然后筷子一放，就回房去了。面对我的消极反抗，妈妈只好叹口气，又去同小姨通电话，倾听她的诉说了。
三月桐，花似雪，在梦幻的枝头，开满了白的和粉紫的花，漫步桐林中，春，又到了。紧随而来的又是咸肉。我也长大了，渐渐明了事理。看着这一排排的咸肉，我知道，这都是亲戚的关爱与亲情哟！
姨父又找了份工作，小姨也开了小卖部，生活终于滋润起来了，泪水不再，只有满心的欢畅。我心甘情愿地吃了两个月的咸肉，因为从这些咸肉里我一次次地咀嚼出了亲情的味道。
原来咸肉也是如此的美味啊!
【简评】
本文亮点有二。一是，氤氲在文字里的浓郁的生活气息和芬芳的乡土味道，让人陶醉，文字背后所表现的其实是作者对生活敏感而细微的体察，对生活发自内心的欢喜和爱。二是，高人一筹的叙述技巧，无论是转折、过渡，还是推进、呼应，叙述的缓与急、点与线，都很有节奏感，且从容自然，不生硬，不做作。可以说，叙述能力是写好记叙类文章所需具备的最重要的能力，此文作者显然已经具备了这样的能力。
考场佳作三
吃的境界
我手持一双筷子，欲吃又止。无奈地摇了摇头，长叹了一口气。老爸停下筷子，问：“怎么了？”我说：“唉，人们的生活水平提高了，但却越吃越没有境界了!”
老妈好奇地问：“何为吃的境界？”老爸不假思索地说：“我认为，当今社会，人们的物质文化需求日益增长，人们的生活节奏越来越快，吃的最高境界莫过于两个字，效率。”不愧是政治老师，说起话来都带有政治家风范。说完，老爸便狼吞虎咽起来，效率的确够高。
老妈却似乎想到了什么，“非也，非也!”老妈一本正经地说：“吃的境界其实在于修养。从一个人的吃相就可以看出一个人的生活情趣，看出一个人的境界修养来。一个粗俗的人吃饭的样子也会显得粗俗，而一个优雅的人吃饭的样子也会让人赏心悦目。所以，吃饭时应慢条斯理，要有绅士风度。你们说我说的对吗？”
我和老爸都若有所思地点点头。老妈得意地笑了，吃饭的姿势似乎更优雅了一些。
受了他们的启发，我也打开了话匣子，谈起自己的见解：“其实我倒认为吃的最高境界在于食之无味。”爸妈全愣住了，两双眼睛直直地盯着我。我继续说：“古代有读书者蘸墨吃饼，自己却不知道。我也曾听说爱因斯坦吃了自己喜欢的鱼子酱，却不知道它的味道。他们真是做到了食之无味，因为他们只把吃当做一个过程，当他们完全忽略了这个过程，也就不会因食物的好与坏而‘或喜或悲’了。我想，也许是他们心中有足以快乐的事，所以才能忽略食物的味道。”
老爸老妈突然变得严肃起来。“是呀，如果能把苦吃成甜，把有味吃成无味，那才是境界!”老爸深有感触地说。
其实，生活的最高境界也是如此，如果你能从逆境中走出笑容，从困境中走出惊喜，那么我相信，你一定是个伟人，至少是个不平凡的人。
【亮点透视】
本文亮点有二。一是，将说理置于轻松的故事情节中，很巧妙。论“吃的境界”原本应是一篇议论文，作者或联系时代，或对比分析，或援引事例，谈了吃的3层境界——“效率”、“修养”和“食之无味”，一层比一层递进。如果将这一内容写成议论文，或许仍是一篇佳作，却只剩“理”而少“趣”了。本文则不然，虽然还是谈论吃的境界，却把它置于轻松诙谐的家庭氛围里，让它出自性格迥异的不同家庭成员之口，便多了记叙文描摹生活的情趣，少了议论文分析说理的枯燥。二是，记叙、议论兼善，很难得。本文作者记叙功夫不浅，议论笔力也不弱。善为文者，文体不是装点门面的噱头，而是写作的策略选择，本文的满分之道，值得同学们揣摩。
（荐评教师/刘秀丽）
编辑/ 申冬梅