【摘 要】
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2020年初,新型冠状病毒疫情大规模爆发.在此背景下,教育部紧急发布“停课不停教、停课不停学”的措施,全国各级学校响应号召,开展线上教学.文章以某MOOC平台的一门艺术类公共选修课程为研究对象开展实证研究,重点分析学生的学习行为,将2020年春秋两季数据与往年进行对比,发现受疫情影响,学生的学习投入有所降低,但整体学习质量几乎不受影响,且较往年有所提升.通过相关性分析发现学生“积极参与讨论”与期末获得好成绩有高相关,且“不回复讨论”与“不发布讨论”这两种行为有高相关.基于此,文章认为组织学生积极参与讨论、
【机 构】
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深圳大学师范学院(教育学部),广东深圳518061;深圳大学艺术与设计学院,广东深圳518061;深圳大学信息中心,广东深圳518061
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2020年初,新型冠状病毒疫情大规模爆发.在此背景下,教育部紧急发布“停课不停教、停课不停学”的措施,全国各级学校响应号召,开展线上教学.文章以某MOOC平台的一门艺术类公共选修课程为研究对象开展实证研究,重点分析学生的学习行为,将2020年春秋两季数据与往年进行对比,发现受疫情影响,学生的学习投入有所降低,但整体学习质量几乎不受影响,且较往年有所提升.通过相关性分析发现学生“积极参与讨论”与期末获得好成绩有高相关,且“不回复讨论”与“不发布讨论”这两种行为有高相关.基于此,文章认为组织学生积极参与讨论、按时完成视频学习是提升学习效果的有效手段.
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文章在期望确认模型的基础上,结合在线教学的具体研究情景,引入新的变量构建高校学生用户对在线教学平台持续使用意愿的研究模型,并在此基础上通过对高校大学生的问卷调查收集数据,借助结构方程模型进行实证分析.研究结果显示,期望确认度显著正向影响用户感知和满意度,感知有用性和感知趣味性是影响持续使用意愿的直接因素,而感知易用性、感知趣味性也会通过满意度的中介作用,间接影响持续使用意愿.此外,感知互动性对感知趣味性有显著正向影响,感知趣味性对感知有用性有显著正向影响.最后,探讨了研究结论对高校教学活动的启示,旨在为推
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