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【关键词】 体育教学；学生；个性；问题；途径
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）01—0067—01
体育既是学校教育的重要内容，也是发展学生个性的重要手段。在體育教学中教师应营造具有创新特色的教学环境，促进学生的个性健康活泼发展。因为每个人的遗传因素、后天生活环境、接受的教育、个人的努力程度等不同，因而个性存在着较大的差异。所以，认清和把握学生个体的差异性与层次性，是教育工作中应注意的问题。
一、突破传统思维，创造教学环境，发展学生个性
现实中的体育教学显得严肃沉静，课堂气氛沉闷、枯燥无味。再加上受传统观念的影响，多数体育教师也只是按照传统的观念一步一步地教，内容卡住不放，在一定程度上压抑了学生个性的发展。体育教学中，我们只有突破传统思维方式，大胆进行体育教学改革，改革组织形式，改革教学方法，充分体现现代学校体育健身性、娱乐性、开放性等特征，才能创造适合青少年个性发展的教学环境，营造一种生动活泼的课堂气氛，才能让学生个性得到充分的发展。
二、创造适合学生个性发展的教学方法
1.教师要灵活处理教材，选择能充分展示学生自我的内容
在平常的教学中，一般都使用统一的教学大纲、教材、教参书等教学资料。教师不应被动地使用教材，而应在领会教材编写意图、借鉴教参的基础上，结合自己的教学思想，结合学生的实际，能动地、灵活地创造性地处理教材，更多地选择具有浓厚地方特色、能满足学生趣味的教材内容，使学生积极练习，充分展示自己的能力，有效促进学生的个性发展。
2.教师要把学生带“活”，充分体现学生主体地位
教师思想要开放，要不断尝试新的教学模式。如，耐久跑是一项很难教学的内容，教师可在组织形式上创新，改变传统的单一跑的练习，运用设计情境，利用“故事”串联，采用练歇息的形式，既达到目的，又让学生明确自己的能力，体现学生的主体作用。
3.加强教师的自我完善
①教师要树立良好的事业心和职业道德观念。教师不仅为人师表，而且应具有干一行爱一行的强烈事业心和责任感，树立良好的职业道德。②要明确目的任务，改變传统观念。③要有广博知识，并且不断更新。④要锐意改革，大胆开拓。
4.学生思想教育与个性形成有机结合
要造就适应社会发展的人才，就不能轻视学生的思想教育，应引导学生树立远大理想、树立正确的人生观。远大的理想，明确的奋斗方向是学生成才的精神力量，健康的情绪是建立在正确的人生观态度之上的，作为体育教师，应善于教育和引导学生学习体坛精英为国争光的高尚品质，从思想上培养其坚韧、顽强、富于拼搏的精神。
5.根据学校体育内容和学校客观条件优化体育教学的手段与方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用
在整个学校体育教学过程中，教师要合理组织，严格要求，通过各种手段促进学生形成社会个性，使其朝着正确的方向发展。教师要引导、点拨，让学生自己主动求新，这样对学生的个性发展大有裨益。
三、营造生动活泼的教学课堂应注意的问题
1.注意“活”而不“险”
在教学中应加强安全教育及自我保护意识，为了让学生积极主动地进行身体锻炼，在设计时教师首先要有预见性，要预见到可能在活动中发生的意料不到的情况，使教学过程“活”而不“险”，让学生身心得到健康发展。
2.注意“活”而不“乱”
体育教学大多是在室外进行的，对长时间关在教室的学生来说，这无疑是一个自由空间，学生会表现得活跃、好动，会借“机”捣“乱”。教师应针对学生的生理和心理特点改进教学方法，激发学生的体育兴趣，采取有效的方式让学生“活”而不“乱”。
3.注意“活”而不“放”
让学生“活”起来，以充分展示自我，并不是一切都以学生为中心，重学轻教，进行“放羊式”的体育教学，而是着眼于发展学生的能力，让学生得以生动活泼地健康发展。这就要求教师要更好地发挥主导作用，调控好教学进程，松驰有度，做到“活”而不“放”。
编辑：王金梅
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）01—0067—01
体育既是学校教育的重要内容，也是发展学生个性的重要手段。在體育教学中教师应营造具有创新特色的教学环境，促进学生的个性健康活泼发展。因为每个人的遗传因素、后天生活环境、接受的教育、个人的努力程度等不同，因而个性存在着较大的差异。所以，认清和把握学生个体的差异性与层次性，是教育工作中应注意的问题。
一、突破传统思维，创造教学环境，发展学生个性
现实中的体育教学显得严肃沉静，课堂气氛沉闷、枯燥无味。再加上受传统观念的影响，多数体育教师也只是按照传统的观念一步一步地教，内容卡住不放，在一定程度上压抑了学生个性的发展。体育教学中，我们只有突破传统思维方式，大胆进行体育教学改革，改革组织形式，改革教学方法，充分体现现代学校体育健身性、娱乐性、开放性等特征，才能创造适合青少年个性发展的教学环境，营造一种生动活泼的课堂气氛，才能让学生个性得到充分的发展。
二、创造适合学生个性发展的教学方法
1.教师要灵活处理教材，选择能充分展示学生自我的内容
在平常的教学中，一般都使用统一的教学大纲、教材、教参书等教学资料。教师不应被动地使用教材，而应在领会教材编写意图、借鉴教参的基础上，结合自己的教学思想，结合学生的实际，能动地、灵活地创造性地处理教材，更多地选择具有浓厚地方特色、能满足学生趣味的教材内容，使学生积极练习，充分展示自己的能力，有效促进学生的个性发展。
2.教师要把学生带“活”，充分体现学生主体地位
教师思想要开放，要不断尝试新的教学模式。如，耐久跑是一项很难教学的内容，教师可在组织形式上创新，改变传统的单一跑的练习，运用设计情境，利用“故事”串联，采用练歇息的形式，既达到目的，又让学生明确自己的能力，体现学生的主体作用。
3.加强教师的自我完善
①教师要树立良好的事业心和职业道德观念。教师不仅为人师表，而且应具有干一行爱一行的强烈事业心和责任感，树立良好的职业道德。②要明确目的任务，改變传统观念。③要有广博知识，并且不断更新。④要锐意改革，大胆开拓。
4.学生思想教育与个性形成有机结合
要造就适应社会发展的人才，就不能轻视学生的思想教育，应引导学生树立远大理想、树立正确的人生观。远大的理想，明确的奋斗方向是学生成才的精神力量，健康的情绪是建立在正确的人生观态度之上的，作为体育教师，应善于教育和引导学生学习体坛精英为国争光的高尚品质，从思想上培养其坚韧、顽强、富于拼搏的精神。
5.根据学校体育内容和学校客观条件优化体育教学的手段与方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用
在整个学校体育教学过程中，教师要合理组织，严格要求，通过各种手段促进学生形成社会个性，使其朝着正确的方向发展。教师要引导、点拨，让学生自己主动求新，这样对学生的个性发展大有裨益。
三、营造生动活泼的教学课堂应注意的问题
1.注意“活”而不“险”
在教学中应加强安全教育及自我保护意识，为了让学生积极主动地进行身体锻炼，在设计时教师首先要有预见性，要预见到可能在活动中发生的意料不到的情况，使教学过程“活”而不“险”，让学生身心得到健康发展。
2.注意“活”而不“乱”
体育教学大多是在室外进行的，对长时间关在教室的学生来说，这无疑是一个自由空间，学生会表现得活跃、好动，会借“机”捣“乱”。教师应针对学生的生理和心理特点改进教学方法，激发学生的体育兴趣，采取有效的方式让学生“活”而不“乱”。
3.注意“活”而不“放”
让学生“活”起来，以充分展示自我，并不是一切都以学生为中心，重学轻教，进行“放羊式”的体育教学，而是着眼于发展学生的能力，让学生得以生动活泼地健康发展。这就要求教师要更好地发挥主导作用，调控好教学进程，松驰有度，做到“活”而不“放”。
编辑：王金梅